这两天陆续三四个孩子来到我的简书账号，不用猜也知道，那是刚刚毕业的他们。
已经升到了初中，在新学校一个星期，对于初中生活有了一些真实的感知，我想他们对于新学校的认知，对比小学的生活，一定觉得小学幸福无比，所以不免就想起曾经的小学老师。而没有途径感受曾经生活的他们想到了我曾经给他们的一个地方，或许来看看曾经的小学语文老师，正好给了他们一个突破口。
当初给他们介绍我的简书账号的时候，多数孩子是不太感兴趣的，极少数孩子来看了看，然后就走了。而这两天这几个孩子不仅来看了看，也开始自己写简书。诧异他们为什么到了初中还有这样的心思，肯定是没有老师的督促了，反而是他们养成的写作习惯，让简书成为他们倾诉、交流的心灵驿站。
教育从来不是短期的工作，有的时候，一些习惯的养成会伴随着自己整个的生命。我们不应该用短视的眼光，一段时间的分数局限性的来看，而应该真的是从长远的眼光，全局性的来看一个人的成长。
这样想来，自己所做的这个小小的工作还是蛮有成就感的。给了孩子一个与自我对话的工具，又给了他们一个安放心灵的秘密基地。彦霆小伙对我说，希望学弟学妹们的写作越来越好霆。这样的姿态真的是长大了！为长大的你们点赞！
明天是教师节，今天在班里写的微写作话题是“我最喜爱的一位老师”，有两个孩子告诉我，他没有最喜爱的老师，从小到大都是老师对他的不好。听到这样的话，我不知道该说什么？不可能所有的老师都对学生不好，只是孩子感受不到老师的爱。我知道，虽然才接手一个星期，但这两个孩子确实基础很差，学习习惯也差，能力也差，但是从内心讲，真的不愿意这些孩子在成长的过程当中感受不到一点点老师的温暖。如果真的这样的话，在孩子成长的过程当中，老师一角就没有爱了，学生的心里也就不会有爱了，有的只是冷漠，只是别人对他的奚落。
但是教育本来应该是爱的事业，教育的桃花源在哪里？孩子们的桃花源在哪里？我们老师的桃花源又在哪里？
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