“直到今天，很多人还不明白少儿编程到底是在学什么。但是，早在在个人计算机还没普及的50年前，一个人就已经在思考下一代与计算机技术之间的关系，他就是Seymour Papert，上个世纪最伟大的教育学家之一。” Seymour Papert还是MIT人工智能实验室的创办人之一，是人类史上第一个把儿童编程付诸实践的那个人。1967年，他创造了LOGO语言(一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程)。
编程教育和其他学科不一样，其他学科的目的是为了传授知识和经验，而编程是一个新的物种，它的目的是为了构建起新的思维模式。所以，重要的不是学习编程，而是通过编程来对世界形成新的认知。不是“learn to code”，而是“code to learn”。
政策加持下，编程教育成为国际化共识
随着人工智能时代的来临，“编程从娃娃抓起”也逐渐成为一种共识。而且，有了国家政策的加持后，其被重视程度又提升了一个台阶。
在国家利好政策的助推下，各个省份也在加紧制定并出台更加切实可行的方案和政策，其中以下几个政策表现最为抢眼：
2017年，浙江宣布把编程加入高考，除了要考语文、数学、外语之外，还可从政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术这7门学科中任选3门参加高考。“编程技术入高考”真正落到了实处;
而北京、山东等教育大省也紧随其后。纷纷出台鼓励少儿编程进入课堂，并成为应试教育下的必修课。
南京教育局也已经将编程列入南京中考特招生的范畴内，这一切的一切都预示着从编程行业的爆发似乎也只是时间问题。
编程不是在学某一种语言或者说某一个语法，它最核心的是改变人的一个思维模式。为什么我们要去学习编程，为什么从小朋友就开始去学习编程？因为我们所能处理的问题已经发生了变化。
我们现在所强调的少儿编程是一个什么样的学科呢？它是通过计算机的技术，让我们能去对虚拟世界、数字世界产生改造能力的一个学科。它最重要的是怎么样让计算机去服从你，怎么样利用计算技术去改变这个社会，去处理问题。他能不能打破他原有的这样一个思维模式跳出来？直到有一天，他不再是受手机里的王者荣耀所影响的熊孩子，而是可以创造新世界的创造者。
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