董伟娟坚持分享2162天。一天一点点，读书分享206天（2023.8.8星期二）
童年期指的是哪个年龄段？一般是6－7岁到十一二岁。
那么童年期有哪些特点？童年期的孩子主要在干嘛？幼儿期游戏是主要活动。我们那个年代，童年期孩子基本已经开始上学了，这个时期孩子更多跟同性朋友一起玩的，教室里可能开始画三八线了。谁要跟异性玩的多一些，同学们就会笑话他。现在时代不一样了，他们会在一起玩，高年级小孩可能胆大的还直接去跟异性表白呢。逻辑思维开始发展。很多孩子跟家长不对付，或者出现厌学，高年级孩子相对也比较多。有很多孩子在童年几乎就没有自己的时间了，好多被爸妈当成“鸡娃”培养。我们那个时代，童年还是疯玩各种淘的时候:踢沙包、放纸飞机、摔泥泡、斗鸡……现在到农村街里转，基本上很少见到小孩在街上疯玩了，小孩基本上是不出门的。他们在干啥呢？估计大家也都知道:窝在家里玩手机、看电视，家里人也不让他们出去，街上车多，学校让看孩子怕出危险，现在普遍都是这样的情况。都说现在孩子脆弱，但现在孩子承受了太多东西。（斗鸡图）这样的童年现在的孩子们再也没有了。
小学阶段，学习是主导活动。有时候成人看似简单的学习活动，但对于孩子来说并不简单，所以，家长千万不要批评指责孩子“你怎么那么笨！”因为这个阶段往往也是孩子的“自我意识”“自我概念”形成的一个非常关键的阶段。虽然说第一次自我意识的萌发在幼儿期，第二次自我意识的高度萌发在青春期，但中间这个阶段也非常非常关键——他怎么看待自己，往往源自于我们怎么评价他，我们的评价至关重要。有的时候不单父母，老师的评价也特别特别重要，我们没有办法改变老师，虽然我们能跟老师去沟通，但有时候也担心，万一沟通不好起反作用呀！所以，我们在跟孩子沟通的时候，还需要帮助他去消化来自老师的不良评价，否则会给孩子带来很大的影响。所以，所谓的学习的东西很简单，那只是你的角度。
童年期学习的另一特点:教和学双向互动的活动。什么意思呢？就是孩子那个时期他也会选择老师，不喜欢那个老师他就开始不是那么喜欢学那一客，就会导致偏科的情况。老师影响学生，反过来学生也会影响老师。越是高年级越是如此。因为低年级学生相对依赖老师。但是任何时候学习活动都是相互影响的，所以做好沟通也是必要的。
第三个特点是学会学习。这也非常重要。一方面要掌握间接经验（老师传授的经验），直接经验就是自己摸索出来的经验。因为要学的东西太多了，光靠直接经验不行了，就需要间接经验。本身这个阶段可能就需要大量的玩，接触，感受获得直接经验，但是那样就满足不了升学需要考试需要，信息量太大了，所以，不得不以大量的间接经验为主来学习。间接经验太多了，其实孩子就不想学呀，那家长好多时候就很矛盾。因为家长这一阶段亲子关系非常的重要，另一方面，你要想让孩子获得大量的间接经验你就要去管束他，约束他，就给亲子关系造成矛盾。不管也不行，管也不行。所以有的时候家长非常的不容易。很多地方得让家长签字，虽然我们说，做家长的不要去做蹩脚的老师，但有的时候真的是没有办法。所以，尽量地保持清醒，保持觉察，尽量地在父母的这个位置上，尽量地给到孩子更多的爱呀、规则呀、支持呀。尤其要注重规则，很多孩子的家长在孩子到了青春期后，父母的功能是丧失的。为什么丧失？因为在幼儿期和小学阶段，该有规则的时候没有规则，该坚定的时候没有和善而坚定地执行规则，后来，孩子再大点后，父母的功能就丧失了。亦即父母说的话是没有用的。因为父母更多时候在孩子小学阶段就以追求孩子的成绩为目标，然后牺牲了亲子关系，于是说的话在孩子这里是不听的，没有威严。
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