杨林柯:中小学教师暑假要少读书多旅游

杨林柯:中小学教师暑假要少读书多旅游

有教师微信留言:杨老师，看你假期到处玩，好羡慕，我们还在补课呢！

我说:趁现在还跑得动，抓紧玩；人生是无法存储的，很快就过去了。天赐美景，旅游也是学习感恩。

我认为，中小学教师暑假要少读书，少参加那些可疑的教育“培训”，多去大自然中走走。

大自然的语言是一种“启示语言”，体现神意，每个人沉浸其中都会有所收获。

再说，开学后，全国大多数中小学又进入打卡坐班甚至监控模式。基础一线的教师们又被关起来、管起来。假期时间珍贵，你再不好好利用，不是犯傻吗？我们与大学教师不同，比如最近和我一起旅游的大学李老师，一年才24节课，仅仅相当于我们两周的课，他们的自由时间比较多，而我们中小学教师的时间基本都是碎片化的，也是受人控制的，暑假的时间必须回到我们自己手里。

杨林柯:中小学教师暑假要少读书多旅游

有人一放假就给教师开书单，不知道背书单或晒书单的人自己读过那些书没有。

有些人读书读傻了，或者做官做傻了，也希望人家和他一样傻，甚至比TA还傻。

我认为，书，是什么时候都可以阅读的，随时可以拿起或放下，但旅游却不是你什么时候都可以说走就走的，有些机会失去后就没有了。

世界那么大，你得去走走；景点那么多，看你和谁游。

杨林柯:中小学教师暑假要少读书多旅游

读书是做大心灵世界，旅游是做大身体世界。身心做大，生命格局才会大。

教育首先是做大自己的世界，才有可能拓宽学生的世界。要把三尺讲台变得牛逼起来，教师自己得牛逼起来，要努力对抗自己工具化的命运，努力逃离，努力超越，让生命变得好玩一点，有趣一点。毕竟，成功不是人生标配，幸福才是，而幸福又是人人各异的，对幸福的感受也是千差万别的，不可简单化的。

杨林柯:中小学教师暑假要少读书多旅游

每个人都得面对三大课堂:大自然、医院、殡仪馆。教师也一样，要引导学生学会面对这三大课堂。

大自然中，你才会感悟到人生的短暂与个体的渺小；在医院里，你才会体验到人世的苦难与生命的脆弱；在殡仪馆里，你才会思考，活一场，原来都是过程，最后青烟一股，两手空空，什么也带不走。所谓“功名利禄”都是人世观念对你的奴役和欺骗，虽然那么多人心甘情愿，总归是不能放下而已，其实人生没有什么是不能放下的。

杨林柯:中小学教师暑假要少读书多旅游

中国古老的文化观念充满了乡土社会的实用和功利，冒着腐朽没落的僵尸气息。你看，一代过去，一代又来，这个世界的核心价值却没有多少变化，还是等级社会那一套东西，没有什么新货色。

杨林柯:中小学教师暑假要少读书多旅游

文明竞争不仅仅是利益竞争，根本上是观念竞争。陈浩武先生认为，人类的文明不仅仅是GDP的增长，同时还包括人的自由和尊严、法制和公平正义、宪政和限权政府、人民的财产权和生命权的保护以及宗教信仰的自由。现代文明是一个整体现象，不能仅仅理解成几栋高楼大厦，多少公里长的高铁和高速公路，人类的文明首先是一种文明的状态，是人的尊严和人的自由。

中国危机，与其说是“文化危机”“制度危机”“人性危机”，不如说是“观念危机”。

是观念造成了社会，某教那一套所谓“社会存在决定社会观念”是搞反了，这种哲学观念指导下的社会才会和文明世界对着干，认为一切恶劣的存在都是合理的，把古老的帝国弄成一个巨大的部落，失去文明世界的尊重，那是必然的。

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钱理群先生说:边打边玩。我想，和谁打呢？和那些活在阴暗中的灵魂吗？和雾霾吗？和幽灵吗？和无所不在的空气吗？和无物之阵吗？和恐怖组织吗？

它们是自溃模式，是不容异己的近亲繁殖模式，它们的那一套和人性对着干、和文明法则对着干的价值体系，决定了他们必然是“兔子的尾巴——长不了。”因为任何文明的大厦不可能长期建立在人性的沙丘上。

不想多说什么，古诗说:世路如今已惯，此心到处悠然。悠然，也是一种状态。虽然生命最终是一场悲剧，但活着就是胜利。让它们玩钱弄权去吧，我只想沐浴清风明月，感恩自然的美好、神秘与伟大。

战斗的人生有可能是某种邪教的人生，人生不是为了和谁战斗，而是学会去爱。事实上，没有化解不了的恨，只有来不及的爱。

活着，需要选择。在一个凉薄的世界可以选择深情地活，自由地活，快乐地活，有尊严地活……也可以选择苟且地活，阴暗地活，冷漠地活，窝囊地活……怎么活，都在于自己的选择。

我认为，社会再不堪，你还是可以把自己的生活安排得恰当一些，如鲁迅所说:快乐地度日，合理地做人。不为生命忧虑，不为历史牵挂，因为它们都在至高者手里。

生命有无限的可能，意义也都是自己添加上去的。为谁而活？活着到底为了什么？也是需要拷问的，因为人是有思想和自由意志的，而没有追问和省察的人生不值得过。(2018.8.7.四川小三峡景区)

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