今年夏天，历时50天，我读完了《陶行知教育文集》这本经典著作。因为二宝才三个多月，无数次想到退堂鼓，包括今天的读书心得，一拖再拖，加之最近老父亲住院，早上要赶到医院陪护，中午要赶回来喂奶，感觉自己每天就像一只陀螺一样不停地转。正如群里杜琳琳老师说的“讲困难，任谁一箩筐都讲不完，那就不讲了，读吧！”
初始陶行知，是备考招教时经常考到的那一句“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育理念，这句话是主张教师要有诲人不倦、奉献身心、不求回报的精神，它体现了教师的崇高职业道德，是教师应该追寻和践行的目标。教师是平凡而复杂的职业，是教育工作的中坚力量，也是人类文化的传播者、人类灵魂的工程师和人的潜能的开发者。再后来我读《陶行知教育名篇》，又知识了“先生的责任不在教，而在教学生学”；“教的法子必须根据学的法子”；“千教万教教人求真，千学万学学做真人”······而今，我又阅读了《陶行知教育文集》这本书，更加感叹于陶行知老先生那种为中华民族、为中国教育献身的精神。
感触一：中国教育走到今天实属不易。作为一名入职刚刚五年的教师，在阅读这本书之前，我从没有去想过中国教育的过去，我只知道曾经的中国落后过，我不曾知道的是有一批像陶老一样的爱国人士为了振兴教育，在危难中依然不断地去寻找出路，想发设法让中国的教育前行，比如“小先生”，我理解陶老提出这一主张是当时局势所限，现在读来发现这一主张不仅解决了一定的教育困境，同时对于我们现在教育也是一种影响。现在看来，我们学校所提倡的“小手拉大手，文明一起走”活动，其实也是借鉴的陶老提出的“小先生”，发挥孩子的聪明才智，发挥优质力量，不仅是来教育自己身边的同龄人，甚至可以是成年人。
感触二：尊重儿童的天性，承认孩子的人权。教育是要在儿童自身的基础上过滤，并运用于环境的影响，以培养加强发挥这创造力使他长得有力量，以贡献于民族与人类。解放儿童的创造力首先解放小孩子的头脑；解放小孩子的双手；解放小孩子的嘴，允许他们问，因为问，可以增长他们的知识；解放小孩子的时间。作为成年人的我们不会站在儿童的视角去考虑问题，我们只会用自己的眼光去看待问题，把我们的思想强加给孩子，所以就会遭到孩子们的反抗。我们必须重生为孩子，我们才能加入到小孩子的队伍里去工作。纵观我们现在很多学校，为了确保孩子们的安全，几乎已经限制了很多“自由”。要了解学生才能教学生，而且常和学生在一起，可以青春不老。我们习惯用成人的眼光去看问题，看学生，往往会忽略学生的可塑性。记得我小学时，每到下课那真是操场、校园热闹极了：跳绳、跑步、踢毽子······而现在的孩子呢？由于教育条件和场地所限，孩子们下课大多数只是上个厕所就被“固定”在某个位置了。孩子们爱玩的天性被束缚了。还有很多老师在课上不允许学生“发言”，尤其是公开课、赛课，一道道工序演示很多遍，甚至固定好了人员，这都是不可取得。
我们应该承认儿童的人权，应该了解儿童的能力需要，不了解则有利无处用有苦无处说，我们要知道儿童的能力需要，必须走进小孩的队伍里去体验，而后才能为小孩除苦造福，我们必须重生为小孩不失其赤子之心，才能为儿童谋福利，承认了儿童的人权并了解了儿童的能力需要，才有可能谈儿童福利，否则难免隔靴搔痒、劳而无功。两种心理有害儿童，一是忽视；二是期望太切。忽视则任其像茅草一样自生自灭，期望太切难免揠苗助长，反而促其夭折。合理的辅导是解除儿童痛苦，增进儿童幸福之正确路线。而如今，作为家长谁人不望子成龙？作为老师谁不想成绩优异？但是作为家长也好，作为老师也好，我们在辅导孩子的时候都应该适度进行合理的辅导。而现在有些家长逼迫孩子去参加各种培训，孩子苦不堪言；个别老师为了追求成绩而忘却教育的初衷，不顾学生的发展规律，将很多毫无意义的作业布置给学生。
感触三：持续性学习。个人学习不如集体学习，偶尔学习不如经常学习，我们经常说一个人走得很快，一群人走得很远，这就是个人学习不如集体学习的意义，偶尔学习不如经常学习——21天可以养成一个良好的习惯，所以说我们要经常的进行学习，而不是想起来才去学习，需要用的时候才去学习，这些都是不可取的，因为机会都是留给有准备的人的。“唯独学而不厌的人，才可以诲人不倦。”我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育。我们每天都在进行学习，有很多老师可能觉得自己已经教过很多轮儿，所以课本都在自己的脑子里面，但是他却忘了学生是不一样的，每一个学生每一届学生，他们都有自己的思想，所以我们必须每天学习才能够保持清晰的头脑，保证我们有新鲜的思想传递给学生，用最前沿的知识教育好学生。我们在民主作风之外要学习的东西有很多按着自己的兴趣、才能和工作岗位的需要继续不断学习，学到老活到老。陶行知老先生告诉我们说你要怎么样进行学习呢？我们就应该按照自己的兴趣、才能和工作岗位这些需要不断进行学习。比如我们作为一个教师在假期里就是我们充电的一个好的时间，我们可以读一读专业书籍，也可以读一读理论书籍。读专业书籍让我们的课堂更加的丰富多彩，读理论书籍更加有助于指导我们进行课堂教学。所以说我们要充分的利用好假期的生活来给自己充充电，当然我们也可以根据自己的兴趣爱好来进行学习，比如说我喜欢朗诵，那么我就会关注很多关于朗诵方面的内容来听一听，来读一读陶冶自己的情操。再比如我的孩子处于小学阶段，那我可能要更加的读一读关于家庭教育方面的书籍，这方面的书籍不仅可以来帮助自己更好地进行家庭教育，另一方面也可以指导我们的老师去帮助家长进行家庭教育。
要想做教师的人把岗位站的长久，必须使他们有机会一面教，一面学，教到老学到老。当然一位进步的教师一定是越教越要学，越学越快乐。“一个人必须有普遍的思想，然后可以贯通信仰，由于信仰的贯通，然后发生一种极大的力量，这一种力量就是创造新中国的力量，就是打倒帝国主义的力量。”这一句话是孙中山先生所写的《三民主义》里面的一句话。我理解为我们一个人必须要有思想，这种思想是普遍存在于自己的脑海当中的，只有坚定这样的思想才可以融会贯通信仰，只有坚定的信仰，只有信仰不断地去深化去贯通，才能够使自身发生一种极其强大的力量，这种力量就可以继续支持着自己，不断前行。
读完这本书，我也有很多困惑，比如书中有一些内容离我们久远我并不是特别理解，但阅读也使我对教育有了新的感悟和认识。陶老说“教师的职责在于培养学生，不是摧残他们的天性，而是激发他们的潜能”在自己今后的教学中，我要不断的将陶老的教育思想融入自己的课堂，关注学生的生活体验，多给孩子们创造学习锻炼的机会，重视他们的个性发展。
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