日子从来都是一晃而过的，孩子已经初二了。丁丁从小就是一个乖巧懂事的孩子，学习上从来没有让我操心过，虽然不是超级学霸，但也是可圈可点，没有啥学习的压力，成绩也一直在班级靠前（前10）。
随着（小中考）的临近，我和孩子在一起复习的过程中，发现了孩子的学习碰到了瓶颈，过去她的英语基本上145分（满分150分）滑落到130多分，数学和物理的成绩基本上处于80分左右，地理也从90多分滑落到了80多分。
很幸运，在接孩子放学的的时候，遇到了孩子初一的班主任（地理老师，学校地理科备课组长），聊了一下孩子的地理成绩，老师觉得有很大的进步空间，约了时间给孩子一对一做辅导。在辅导的过程中，老师发现了一个问题，我们的孩子很勤劳，会按老师的要求，把所有的知识去背诵，但是没有对知识去做梳理和整理，随着时间的推移，孩子被的东西越多，忘的也越快，很努力，但是成绩并没有成为优秀的那一部分，我和孩子聊关于成为班级前5，孩子已经没有了信心，成绩总分已经开始徘徊于班级10多名（孩子的班级是优秀班级）。
我开始关注孩子的英语和物理，发现了孩子的学习方法都是不断的学习，没有对学习的知识点做整理和搭框架，所有的知识都是散漫存在，这样的学习方法，记得很辛苦，忘的很快。就好像，每天都在往家里搬各种各样的衣服，没有对衣服进行归纳和整理，所以当自己要用的时候，是找不到想要的知识的。而且孩子在学习的过程中，为了学习的效率，很多的知识只是背诵，并没有做知识点的拆解和整理，没有做到融汇贯通，看似学习效率高，其实快速记忆的背后是快速遗忘，从长期的学习效率来说，是更差的。还会形成一个假象，就是，好像学会了，但是过一段时间，遇到同样的知识，好像全忘了。这样孩子对自己的评价会越来越低，觉得自己学不会，或者是记性很不好。
和孩子共识了学习的瓶颈，制定了精熟学习法，开始整理所有知识的框架，并把知识做充分的学习，能做到举一反三。
比如，物理的力学知识，有一个部分是关于摩擦力，如何增大或减少摩擦力？
第一先记住基础的概念，了解每一个物理变量，并对概念进行理解记忆，最后背诵！（过去的方法就是背了再说，但是过一段时间就忘了）
1.增大摩擦力：增加摩擦程度和增大压力
2.减少摩擦力：减少摩擦程度，减少压力，减少接触面积，改滑动摩擦为滚动摩擦
第二，在做所有题目的时候，先看看这个题目是考哪个知识点，通过做题来巩固知识点。
第三，在原来的基础上再一次整理知识点，并把能结合的知识点做合并和整理！
我们做了一次测试，发现按照这样的流程去把知识点记住，无论出什么样的题目，我们都能够举一反三，把题做对。不像之前做题，很多时候是用猜的。
我问过很多的家长，其实孩子在初二这个阶段是很重要的节点，如果孩子过去的学习方法是更多的死记硬背，那么孩子在这个阶段会遇到很大的瓶颈，我们看到成绩下滑，应该和孩子去分析原因和找对方法，而不是单纯让孩子加倍努力，有的时候，努力是没有用的。
如果在初二这么关键的时期，能和孩子一起升级学习的方法，那么孩子不仅仅是成绩会提升，重要的是学习的方法也会有大的升级，学习力才是我们一辈子的能力，成绩并不是。
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