反常规沟通，让孩子拥有强者思维
如何通过这样的沟通方式让孩子拥有强者思维？反常规的，不按常规套路出牌！
案例：
一个公办学校的老师，她是自动自发的学员，她有一个学生读初二，成绩中等，不算太好。他的家庭是：爸爸经常酗酒，妈妈精神上不太正常，很显然孩子生长在这样的家庭，他就是承担更多的家庭责任，这样的家庭，如果按照传统思维来看，就是一个死局，爸爸妈妈都无法改变，只能面对孩子解决问题。而这样的环境成长起来的孩子，我们往往对他抱有同情之心，总想去帮助他，支持他，觉得他很可怜。如果一个孩子，别人总是把他放在一个弱者、不幸、悲惨、被害、运气不好、受害者的角色，那么这个孩子的悲惨命运才是真正的开始。
各位老师，家长，我们不要随便去同情一个人，也不要随便去可怜一个人。不要认为同情一个人可怜一个人是在施舍恩惠，随便帮助别人这种行为是不正确的，是错误的。这是在培养一个人弱者的心态，所以我们要转变思路。
这个老师以前会这样说：“你太不容易了，你有什么需要帮忙的，尽管跟老师说，老师会尽量帮助你的”，老师用这样的方式，这样的孩子也会收获到感动，但更多的是收获到的是无力，没有力量 ，感到我很弱，我需要帮忙，我需在别人支持。
1）这位老师学完黄导的课程以后，她把孩子叫到办公室这样跟孩子说：“XX同学，你说我为什么叫你来呢？叫我说什么好呢，我教了这么多学生，从来没有见过像你这样顽强的孩子！”
孩子的感觉立马不一样
老师继续说：“你看你生在这样不幸的家庭，爸爸妈妈这个样子，你在这样的环境下，每天还能坚持学习，在学校不捣乱，还能保持中等的成绩。我教了那么多孩子，没见过像你这样有顽强生命力的孩子，像你这么好学，这么负责任，这样的环境，都没有影响到你，老师太佩服你了！”
老师边说边竖起了大拇指。
说完这些话，大家想想这个孩子是什么感觉，这种感动是从内向往的，是对生命力量的一种激发，而不是对别人关怀同情的感动。
所以呢，这个孩子感动之余，拍着胸脯对老师说：“老师，请你放心，期末考试我一定要进前十！”
你会发现同样的事情会有不同的结果 ，孩子会有什么样的状态呢？所以，不同的方法把孩子培养不同的状态，我们以为正确的方法，很多时候是在培养弱者心态，而真正培养孩子强者的心态，就是我们不要总想着去帮助孩子，而是要学会激发出孩子帮忙别人的这种心态。这才是真正的强者思维！
2）不要总想着去教孩子，而是我们应该懂装不懂，时刻把请教挂在嘴边。
“儿子，妈妈请教你一个问题/请你帮妈妈一个忙”
“孩子，妈妈该怎么办呢/妈妈发现一件事，我不知道怎么办，你帮我出出主意呗/儿子，你帮我思考一下，这个事情怎么做呢？/儿子，你给我一点建议，你帮我看看，好不好”
老师可以说“XX同学，老师请教你一个问题/帮老师一个忙”
这种感觉就让孩子有无比的成就感，这个孩子就懂得学会去全局思考，学会动脑，这是非常核心的关键。
孩子在不听话的时候，或许是我们的方法不对，就算我们的方法对了 ，孩子有情绪的时候，孩子让我们束手无策的时候，不要总想着我有什么办法可以把孩子搞定。
我们任何人是搞不定别人的，只能让他自己搞定自己，这个时候才是有效的。
换句话，感觉就又不一样了：
“儿子，你这样做让妈妈很为难，你这样真的跟妈妈出了一个难题，你觉得妈妈应该怎么做才能让你开心，同时，也让妈妈能够接受呢？”
老师可以这么说：“XX同学，你真是跟老师出了一个难题，你觉得老师应该怎么做才能让你高兴，同时，老师也能接受呢？”
如果我们这样去说话，那这样的话孩子就愿意跟我们沟通，我们就可能通过沟通引导孩子健康成长。
想一想，沟通是不是很简单。所以，把这几个案例好好思考，好好琢磨一下，就能感受到教育当中的沟通到底是方法还是道。这就是我们思考的核心和关键。
刚刚讲了不要总想着去表扬孩子，同样也想告诉家长和老师，不要总想着去鼓励孩子。鼓励孩子背后就是孩子还不具备这样的能力，孩子在你的眼中他是有问题的。
比如，当孩子成绩没考好的时候，或者做错一件事情的时候，或者结果不好的时候，那么，这个时候，他是满情悲壮面、愧疚、自责、脆弱的面对我们。如果我们没有好的方法，引导他走出这种状态，那么，孩子就会被当下的事情所困、所伤。
如果我们可以这样说：“你这次没考好，你要努力”，这样说，是没有用的，应该如何说呢？
“儿子，其实你这次没考好，妈妈一点也不担心，为什么呢？因为没有人比妈妈了解你，你是一个与众不同的孩子，考好了不会骄傲，考不好也不会放弃，说不定下一次啊，让妈妈吓一跳或者给妈妈一个惊喜！”
同时呢，告诉孩子：“人生有起有落，分数有高有低，这太正常了，分数考不好，跟真实水平、能力、实力没有关系的。反而，成绩不好的事反而锻炼了你面对挫折的能力。”
好多孩子在面对困难的时候，非常的脆弱，很恐惧。为什么 ？因为我们不接受他的失败，或者我们很恐惧失败。这样的孩子，只能被失败恐惧所打倒，这样的孩子，只会被错误的结果、失败事情、被学习、被分数、失败所困。这就是为什么所困，为什么所伤。
这就好比一个成人，被情所困，被情所伤是一个道理。一个人为钱所困，为钱所伤。所以，我们对待孩子失败的态度，就是孩子对待未来人生的态度！
恐惧不是孩子恐惧失败本身，而是恐惧失败之后，不被别人接纳和认同。总之，我们不要总想着去帮助孩子，培养孩子去帮助别人的能力。我们也不要总想着去培养孩子去感恩别人，我们要培养孩子能被别人感恩的能力。我们不要去培养孩子去感恩别人的能力，当然，我们讲的不是不要感恩。当我们的孩子有自我的时候，他感受到爱的时候，他自然有爱别人的能力 。所以，我们要培养孩子让别人感恩他的能力，这才是强者之道，王者之道。
我们要培养孩子实现自我价值的能力，要培养孩子不需要别人表扬也能自我肯定和自我认同的能力 。回归自我，不在意他人评价，他人眼光的能力。当然这个前提，是符合道德标准的。
有形的叫教训，无形的叫教育！你的生命状态好不好，对待生活的态度是否积极，对未来是否有追求，对待梦想是否很执着，对待信念是否坚定，对待失败、成功的态度是否很常态，是否很放松，这些东西才是无声胜有声。叫真正影响孩子成长的核心关键。
所以我们不要影响孩子，我们要培养孩子影响他人的能力，这才是强者之道，王者之道。
在来看开头的问题，鼓励、表扬、沟通究竟是方法还是道，如果你把它当成一种方法达成想要的结果，结果只会是事以愿违。因为在这个过程当中，孩子所有的成长、叛逆、对抗、自暴自弃、坏的习惯，都是为做回自己而在抗争，或者是在搞起义。为什么会有起义 ，有压迫、有镇压、没有心灵自由 ，都会做出反抗。
所以，孩子在呼唤他要做自己，就会出现很多这样的行为。
每个人最深的渴望就是做自己，所以，试图通过沟通、语言去改变孩子，达到想要的结果，这才是万恶之源！！！
这就是为什么 我们学了很多沟通技巧、掌握了很多沟通方法，做了很多的沟通，却没有用的原因。我们要清楚，孩子的改变不是你想他改变，而是他内心自己想改变，这种改变才会有效和持久 。
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