神回复，让你和孩子亲密无间
方法一：建议代替命令。
跟孩子沟通的时候，不要强制要求做什么。当你要表达对一件事情的方法和观点的时候，我们尽量用建议的方式。如果总是用命令式，如你必须 ，你只能，你不能。。。等口吻跟孩子讲话的时候，他一定会保卫自己的，于是就有了叛逆和对抗。所以在沟通的过程中，我们要用建议代替命令。
比如：妈妈知道、爸爸知道，你这么做有你的道理，不过呢，妈妈建议你，爸爸建议你。。。。
你这样说，这样做也没有错，有你自己的思考，有自己的立场，你能想到这一步的确不简单，不过妈妈建议。。。。
这样做也不失为一个好方法，那么你想听听妈妈的建议吗？。。。。。
这就是用建议代替命令，当你命令就代表孩子没有选择。孩子在成长中，有自由才会有自律！（见黄科文老师讲的培养孩子自律）
案例:
孩子说要睡沙发，妈妈说：“天这么冷，你怎么能睡沙发呢？赶快回去睡” （这就是命令强制，这种就会让孩子在睡觉时就有情绪，睡不好，产生对抗）
换一种说法：
“孩子，今天怎么想着睡沙发了，睡沙发也没什么问题，不过天有点冷哦，温度有点低哦，如果你能不让自己被冻着，想睡哪里都可以哦，你自己选择”（这种情况下，孩子在一种温馨安全舒服的情况下睡的沙发，同时，爸爸妈妈又告诉孩子，房间的门也是开着的，孩子也会感觉到有人陪伴。那孩子就有了自我成长各种的体验，他就是知道睡床好还是沙发好，他就有了自己的选择。）
以上就是给孩子建议，而非给孩子命令！
方法二：用赞美代替批评。
（黄导正确表扬课程、）
开口就是表扬、赞美、欣赏、认同。当孩子表现不好的时候，家长常用批评对待孩子，这是常态，我们总以为批评能让孩子进步，我们总以孩子明白错在哪里就会去改正，结果往往事以愿违。事实 上表现越差的孩子，越希望得到认同。越是表现差的孩子，越是要给于关注和关爱，给予力量和支持。当他表现不好，不被老师、他人接受认同的时候，这个时候反而更要坚定的跟孩子站在一起，激励他照耀他理解他，并帮助他，这叫雪中送碳。不要让他一颗弱小的心灵被众人所孤立， 这个时候，他就会变的孤零零。孩子所有的坏行为都是对爱和认同的呼唤。
方法三：用感受代替唠叨。
案例孩子不带伞的事件。
孩子要的是关注，关怀，是否能及时换衣服让自己保暖一下。这时妈妈不会关心孩子，只会说：“你看，我让你带伞你不带，淋湿了吧，活该，让你听话你不听，不听老人言吃亏在眼前。。。。”
面前有一个及需要关怀的孩子，我们看不到，而急着去表达只自己想表达的，表达自己的抱怨、唠叨。这时孩子就会感受到讽刺、孤立、指责、打击。
正确的做法是：尽快看见他，给到他关爱。说“儿子，都淋湿了啊，快换掉衣服，妈妈用热毛巾擦一下头。”等到孩子身上衣服换好了，身上擦干了，再说“孩子，以后看到快要下雨了，是不是要带上伞呢？我们把伞带上好吗？不然会让妈妈担心哦，淋湿了自己不但会影响身体健康。不但要照顾好自己，更重要是你要考虑妈妈的感受，下次出去一定要带伞哦”
我们用这样的方式沟通，孩子是能感受到妈妈是爱自己的，是没有指责的，下次出门一定会带伞。这叫吃一堑长一智。同样在传递爱和感受的时候 ，可以多一引动非语言的交流，如肢体、眼神，欣赏喜悦的眼神。5-6岁后的拥抱就可以减少，可以抚摸头，拍拍肩膀，竖大姆指。这就是用感受代替唠叨。
方法四：倾听代替批评。
沟通分为两部分：听什么 ，说什么
我们经常不过思考的对孩子进行评价，如孩子放学回家说：“妈，我恨死我们老师了！”家长此时一听，想：我这么辛苦，花了这么多钱，老师那里我说了多少好话，你既然讨厌老师。
那我们怎么说才会让孩子感受到不是指责、抱怨他呢？
正确的说法：“哦，妈妈没有感觉到你恨老师，而是感觉到你只是有点生气，来跟妈妈说怎么回事。”这样说是正确引导孩子，孩子也感受到被理解，我们又做了一个倾听者。沟通不是先学会说，而是先学会听。不能盲目的给孩子行为下结论、下定义，扣帽子，这是非常重要的。
方法五：用提问代替告知。
用开放式提问可以帮孩子建立深度思考、辩证思考、多维思考的能力。如孩子分数，常见：怎么考这么点分、怎么又没考好。。。这时孩子感受到的是1指责，2成绩没考好父母又要说我骂我批评我。孩子内心感受到的是恐惧、紧张、胆战心惊。
那我们正确的做法是：开放式提问，“孩子，这次没考好，你认为是哪些原因呢？”“这次没考好，不是你的真实水平呢，但结果是这样，那是什么原因导致你没考好呢？我们来分析一下原因，看错在哪里，好不好呢？”
这样引导孩子，孩子才会面对这些问题，而不是逃避，而不是重点注意力放在如何逃避和恐惧上，如何逃避对他的指责上。这样孩子就会告诉你原因， 我们才能从原因中给出解决方法。
所以，我们不能一下子就把问题给定性、定义了。
方法六：用爱心代替抱怨。
如孩子写字姿势不对，家长会唠叨“注意写字姿势啊、握笔姿态拿好、离书桌远一点、还要不要你的眼睛啊。。。”这就是命令式的抱怨，会导致孩子说“你烦不烦啊。”
那我们究竟该怎么说呢？
“儿子，你要把头抬高一点，坐姿要端正一点，对眼睛也不会有影响，这样身体就不会感觉到累。”（这样表达孩子是能感受到妈妈是在关心他，他也会关注自己的姿态，而不是让孩子感受到家长对他的不满、反感、抱怨）
黄导说过，我们在沟通当中，往往表达的是我们不需要的，把我们想要的隐藏起来。对孩子也是一样，表达的都是不想要的，调整后就是表达的是我们需要的。
以上几种沟通方式，一定会让你看见不一样的孩子。
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