我们知道，音乐学习跟文化课学习中遇到的问题在本质上其实是大同小异的，那么学的东西一样，为什么学生之间的水平差异会那么大呢？我想答案无外乎以下几种：
1. 学习用功
对于每一次老师布置的作业，不论是新学的知识还是复习之前的内容，学得好的总是那些认真听课做笔记，按照老师的要求认真完成作业的学生。
2. 学习方法好
在老师的指导下，会自己找规律、找重点难点，并作有针对性的训练，逐一攻克。
以我的经验，虽然所学的内容相同，但是由于学生用功程度、方法的不同，使得他们的成果截然不同，同理可知，同样学了三年琴的孩子，为什么一般能考三级，有的能考五级，而有的还达不到三级水平。
台上十分钟，台下十年功一学习任何一样东西，练习是关键，钢琴更是如此。因此，保证练琴时间是第一位的。试想，如果其他孩子每天的练琴时间为1小时，而你的孩子练琴时间每天不到半个小时，一周（按5天算）下来，你的孩子不仅在手指运动时间上比别的孩子少了整整一半，连带着对识谱、键盘熟悉度也会低于练琴时间长的孩子（考级的作品难度会着级别不同而递増，音符的结构、跳跃幅度也会随之变复杂、变更大，所以孩子对键盘、音符熟悉度是需要具备一定能力的）。那么，这种情况下孩子怎能驾驭得了不论是难度、速
度各方面都要高于三级的五级作品呢？
其次，就是练习方法的问题。说到好的练习方法，我想大家都知道，一个好的学习方法，不仅能够具有针对性地解决问题，还能成为孩子学习的助燃剂，在单位时间内让孩子在得更大程度的进步。所以，无论是在语文学习、数学学习还是在任何一科文化课的学习上老师都会强调学习方法，并把培养好的学习方法视为孩子学校教育的重中之重。
既然文化课学习讲究学习方法，作为乐器之王的钢琴，当然也会有练习方法，比如针对某个作品最难地方的部分作重点训练，或抓住某首作品最基本的弹委方法——具体到是用手腕运动来解决跨度问题，还是用大臂的力量来解决重量弹奏法等等。有重点有针对性的练琴不但弹奏效果好，而且节省了大量的时间。又比如，合理地安排练琴时间：以提高练琴质来缩短练琴时间，以是否解决了技术难点来评价自己所采用的技术是否正确，同时选择身体好的时候进行练习以达到最佳效果，以弹法的互换练习来缓解肌肉疲劳，增加练习多样性，
达到一练多益等等。原则就是：把有限的时间精力用在“刀刃上”，实现真正的高效率。
考级的级数虽然与学琴时间长短有关，但也不是完全绝对的。如果有了很好的训练方法，孩子在相对短的时间里也是可以取得巨大进步的，其所取得的成绩甚至可以超过学琴时间较长的孩子，学三年过五级不是不可能达到的事情。
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