最近，孩子的心理问题被前所未有地重视。各种要求各种表格各种事项接踵而至。有的老师非常不理解，觉得小题大做。
这些事情的确会给老师们增加不少负担，特别是一些老师把他当成行政任务，应付着做，更是不情不愿。
其实应付着做可以更轻松，为什么这部分人感觉更加烦累呢？因为缺乏价值感。虽然少花了一点时间，但觉得这些时间都是无意义的，只是为了做一些材料应付检查。无意义的时间，最容易给人无价值感。做无价值感的事情，最容易给人心累的感觉。心累了人就感觉特别累。所以越是应付的老师越觉得这种事情的烦累。
踏踏实实的把这件事情做好的老师，需要花费的时间其实是非常多的，但当你花了一些时间，看到一些效果，你会觉得这些都是很必要的事，做这件事是很有价值感的。虽然多花了不少时间与精力，但这种价值感会减少你的烦累感。
今天为什么会有如此的感叹如此的言语呢？因为这几天我也对几个孩子进行了心理干预。
虽然我不是班主任，但孩子和家长还是比较信任我的。一些特别的事情都愿意跟我聊一聊。
前不久班主任进行了一个心理的测试，几个孩子如实做了填写，从填写的情况看，情绪不是太好。班主任做了谈话，进行了心理干预。
这几个孩子都是平时比较懂事的孩子，如果没有特别注意，根本不知道他们的心理出现的问题。孩子知道自己心里不舒服，但就是不知道如何表达，或者他们觉得没有必要表达出来。因为没有正确的表达，老师的干预就像隔靴瘙痒，只是帮她们撩起。孩子只顾伤心，却总是说不出伤心的理由。
班主任和孩子的爸妈聊起孩子，询问着家里的情况，希望能了解到更有用的信息。父母表示没有什么特别的事，平时也没注意到孩子有这方面的情绪。父母一问孩子，孩子伤心地哭了起来？还是表达不出是为什么？其中一个孩子的妈妈，联系了我。描述着孩子的状况，表达着她的担心。
我表达了对孩子妈妈的理解。让她既要引起重视，也不用过分焦虑。孩子在哭的时候，先不和她说什么，如果可以的话，先抱抱她就是了。或者就安静的陪她坐坐。
等孩子情绪平稳一点，再跟她随意地聊一聊，看看问题在哪里。
这位孩子的妈妈平时跟孩子还是比较聊得来的。但平时都比较忙，关注孩子还是偏少。她想不到孩子有什么问题。
她跟孩子交流的内容，引起她的发现，都及时告知了我，希望我能够抽空跟孩子也聊一聊，开导开导她。有一段时间孩子情绪也不是很好，当我跟她聊过之后，孩子有些变化。所以这一次，孩子的妈妈也特别希望我能插手。
从反馈来看，孩子的问题主要是由于近阶段选学校的问题，这几个孩子都比较喜欢读书，他们特别希望能到好一点的学校去。但也担心自己到新的学校去适应不了，成绩会直线下滑。
当我注意到孩子妈妈聊到了一个细节，孩子曾表示她爸爸一大声她就会害怕，或者遇到人多的时候也会害怕。
从一些迹象来看，几个孩子平时常在一起玩，用手机相对也比较多。我觉得应该是孩子有看到某些不该看到的画面，或者听到某些故事让他们心里很不舒服。不过孩子既然没有说，我也没有多问。
今天事情很杂，但还是抽空找几个孩子，聊了一段时间。能了解到孩子一些表面的东西，及时对他们进行了心理干预。根据我猜测的一些原因，分享了我自己的一些故事 ，希望能给他们一些正面的引导。离开的时候，几个孩子的表情相对来说是比较轻松，这算是一个好现象吧。但我知道应该还有更深层次的东西。
孩子回去后，情绪有所好转。也分享了我找他们聊天的事，当妈妈的打来电话表示感谢。不过，我还是提醒孩子妈妈，近几天还是要注意观察一下孩子，多关注一下，多给一些关爱。
因为接下去几天我基本上抽不出时间，今天也确实忙碌，无法进行深入的交流，孩子一些深层次的原因可能还没挖掘出来。不过看到孩子有一点点改变，听到父母欣慰的言语，还是为自己能抽出这么一点时间开导孩子感到值得。
这几天忙完再跟进吧，希望每个孩子都能健康成长。
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