前言：仅仅“死亡”两个字提起来就够沉重，但孩子既然已经提起，既不能回避问题又无法简单粗暴的谈论。
态度：如何显得不过于刻意，自然而然的进行。
目标：首先明确，看不到不等于死亡，看不到不等于不爱。然后从各个角度出发来引导孩子对死亡的看法和理解，让其找到死亡的规律又对生充满希望。
心理预防针：不要期望孩子通过一次谈话或者一本书就能很好的理解死亡，不同的年龄阶段、不同的心理状态，孩子对死亡的认知和接受程度也不同。
方案一：
绘本是我首先想到的方式，孩子通过《小猪佩奇》和各种绘本接收很多家长没有提到的信息，心中对书本有着一定的认可度。通过一起阅读绘本来了解死亡和探讨死亡，会比较合适。因此，我选择了几本绘本。
1、《活了100万次的猫》
2、《永远有多远》
3、《爷爷变成了幽灵》
4、《当鸭子遇见死神》
5、《獾的礼物》
方案二：
和孩子讲述自己对死亡的接触，比如某一个亲人。
通过自己对亲人的离去所经历的情感变化，让孩子看到和理解亲人的离去，不代表消亡。我们会通过讲述、看照片、祭拜等方式来怀念。死亡是生命的规律，健康和安全都能成为死亡的威胁。为了更好地活着，我们要保护好自己。
方案三：
家庭会议，一家人以“死了吗”为话题，开发一个游戏。
爸爸妈妈和孩子一起做“死了吗”的游戏，让孩子在轻松愉快的环境下，说出想说的话语和想法，同时家长要引导孩子理解死亡的必然性和生活继续的客观性。
方案四：
共同学习《世上只有妈妈好》这首歌。
找出两段歌词的不一样——“投进妈妈的怀抱，幸福享不了”，“离开了妈妈的怀抱幸福哪里找”。
以此为契入点，一起讨论离开妈妈的怀抱，产生的原因可能是什么？
方案五：
以孩子养过的动物或家里养的植物为例，让其明白所有生命都有生死。
所有的生命存在都有意义，死亡不代表意义的消亡。
阿淼写于2021年3月2日
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