2021年11月6日，我们通过网络直播的形势，学习了《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》解读和《“十四五”期间我国教育发展的宏观形势与政策要点》。这次直播是由郑州师范学院教育科学学院院长陈国维博士带来的。
上午，陈院长给大家解读了“师德修养”的内容和意义，让我们从政策的角度理解“师德”的真正含义，明确自己立德树人的职责和目标。
下午，陈院长从国家政策的角度，解读了“十四五”期间我国教育发展的形势，并对政策要点进行了解读。
平常我们致力于课堂教学，认为守好自己的三尺讲台，便是做到了尽职尽责，今天听了陈院长的讲座，才知道，只有从宏观上看教育，才能明确自己在三尺讲台上的责任和职责，才能明白自己在三尺讲台上所做的教育事业的出发点是什么。
陈院长谈到了新时代教育改革中存在的一些问题，我们教育提倡“德智体美劳”全面发展，但是今天的教育发展中却出现“五育”缺失或者不均衡的现象。在经济社会快速发展的今天，首先就是一些学生甚至老师出现“疏于德”的情况，在追求经济效益的环境中，有些学生出现缺乏责任干，没有责任担当的行为，这和上午陈院长所讲的师德相联系，让我想到我们教师的引导作用，父母是孩子的第一任老师，但是在学校教育中，教师的引导作用也十分重要，如果出现老师在教育活动中价值引导偏颇，必然会导致学生在接受学校教育时候价值观扭曲的现象。
虽然我们的教学成绩提高了，但是，教育内卷的现象使得我们培养出来很多“刷题”小将甚至做题机器。在长时间的学习中，他们会出现一些以前没有过的心理问题，影响学生的人格健康，不能享受生活的美好。我们要培养身心健康，能专注学习，能处理好和周围人的关系，对未来有憧憬，愿意去奋斗，成为一位自食其力的普通人，而这些才应该是我们对孩子们最大的期待。
体质锻炼问题和审美教育也是我们所偏颇的，更不用提我们无法监管的学生在家的劳动能力了，在“五育”发展中，我们捡了芝麻，丢了西瓜，没有学生对体育锻炼的兴趣，缺失了对生活美感的体验，生活中连自理的能力都没有，那么即使功成名就，生活中缺少了乐趣，内心也是一片荒芜。
“双减政策”下和“五项”管理条例实施下，我们的学校学习也在逐步的向“五育”并举的方向发展，学校里的兴趣小组、课后延时，考试政策中对于美术音乐体育考试力度的加大，都使得我们的学校和家长思考未来的方向。我们要为未知而教，学生要为未来而学，希望我们的教育除了书本背书，更有蓝天阔野，一片花香。
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