练字时不再让自己练，指导他们观察笔画变化粗细，说每一笔都是有灵性的，要写出灵性。还告诉他们，也许我们现在写不出灵性，但一定能写工整。
上课时为了突出对书写的重视，我已改变课堂结构，先学生字的书写，再学二会字，接着学课文。当然，要求划线写组词，总之要求页面工整。
批改作业，自从生字组词两本后，就慢慢批改细致批改了。错的一个个发下去，指导如何错如何改，展示榜样作业。就这样发了两次。昨天，很高兴地发现，从第一次的几个书写工整全对，到现在有一半左右格式对工整全对。特别是生字的书写，简直要感动得泪流满面了，真的，每个人每一笔都很认真地书写，页面工整舒服，再也没有了浮躁。我最近管理班级，课堂教学也似乎渐渐少了浮躁。好几个平时书写潦草的，都能看出一笔一划是非常认真书写的。周末，家长与我聊，孩子跟她说老师讲的要写出有灵魂的字，写得有进步。有点惊讶，没想到学生真记进心里去了。原来，一个老师，真是要用心的，学生无意中会学到会记住，会模仿。
写生字，我都一笔一划认真地书写，平时板书在黑板的字，我也有意识地尽量写工整漂亮，像说的那样尽量写出灵性（即使我知道差得远）。
作业改错的也认真地漂亮地起头给他们。
老师认真，学生就认真。
老师如何，学生就如何……
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