通过对《凉水井中学2018年新生训练营》的了解，我作了深入思考，对于教育，怎样打开教室的围墙？怎么打通学习的边界？教育的责任与使命是什么？怎样利用互联网？怎样链接资源？怎样培养学生适应未来学习？怎样做到信息、思维开阔？

谁是课堂真正的新主人

当前，在新课程理念的指引下，改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力成为了课改的重要话题，教师的课堂教学在形式和内容上作了有益的探索，并且取得了重要突破，对课堂教学效益的提高有着非常重要的作用。

所以洋思经验、杜郎口教学模式成了各地效仿的典范，一时轰轰烈烈，“花开平常百姓家”。然而，回味效仿的千万家，教师的改变确实令人 “叹为观止”，学生在此期间难以适从，学生配合不密切，教师施教的难度大，于是乎“追逐热闹者有之，戴高帽者有之”，改革的成功显而易见了。

通过昨天晚上凉水井中学的学习，凉水井中学的课堂教学改革是立足在新课程标准下，教师的角色进行转换，学生的主体作用得到充分发挥，更重要的是他们让学生成为课改的主人——积极参与课改的全过程，主动学习，思考教材、教辅，完成练习，思维在学习过程中得到锻炼，并得以提升。

谁是课堂真正的新主人

昨天晚上听了“如何让乡村学生真正成为学习的主人”的专题学习，让我受益匪浅。

谁是课堂真正的新主人
谁是课堂真正的新主人

对于我们如何真正放手让学生成为学习的主人？我是这样认为的：

一、提高教师幸福感：

      作为提高教师幸福感，我认为用一个“不要”、五个“要”来概括；即不要让我们因为外界的压力而让我们放弃对教育的主张；我们要彻底的承诺献身教育事业成为我们的受益点；我们要因为拥有满意的师生关系，而感到幸福；我们要掌握适合自己的一套教学技能；我们要与同事保持密切联系；我们要恰当处理工作需要和家庭需要的关系。

谁是课堂真正的新主人

二、把课堂交还给他的主人：

我们都知道，教育就是一棵树摇动一棵树、一朵云推动一朵云、一个灵魂唤醒一个灵魂。

所以，我们应该把课堂交给他它的主人学生，在交还的时候我们应该把握住以下几点：1、教学应该遵循一定的教学模式；2、教学又无固定的教学模式；3、要在教学实践中反思；4、选择学习成功的模式；5、努力形成自己的教学模式。

谁是课堂真正的新主人
谁是课堂真正的新主人
谁是课堂真正的新主人

即：我们应该因材施教、因地施教、因学校施教、因学生施教

谁是课堂真正的新主人

那么，谁是课堂真正的主人呢？不用说我们课堂的真正的主人就是学生，所以我们应该从我们自己到课堂开始培养我们的小老师把课堂交给我们的小老师。

谁是课堂真正的新主人
谁是课堂真正的新主人

所以我们自己应该在改革中做到以下几点：

1、更新教育观念；2、培养学生的方向；3、关注学生的发展；4、对学生非智力因素的培养；5、对传统课程的改革；6、对学生利用圈养加散养相集合。

谁是课堂真正的新主人