2021.11.18
今天我们的市级课题要在实验中学开题，需要上两节示范课。张春霞老师上了一节李清照的词《渔家傲》，我上的是统编语文九年级上册第3单元第13课《诗词三首》的群诗教学整合课。
我是昨天晚上才和学校的张校长联系，说要上一节示范课。从周一知道要开题就一直犹豫要不要上，孙姐提醒我身份不一样，如果就几天的时间显匆忙，准备不充分，可以缓缓再上。要上就要上出让人耳目一新有引领作用的育人课。
我听了心里始终有两个声音，一个声音是往后退不上，上不好多丢人啊；另一个声音是要有敢于在课堂上出生入死的勇气和历练。对话斗争的结果，还是觉得要尝试去上课，暴露问题才能有优化建设的妙招，专注于课堂教学是根本。
窦桂梅老师说：“把课上好是老师最崇高的师德。”三尺讲台是我们的主阵地，是我们安身立命的所在，是我们教书育人的航船。作为教研员，不能只停留在理论层面，要像徐杰老师一样，主动上公开课，多打造精致优质的课例，让自己的语文课堂理论与实践双头并进。
所以，决定上课是在周二晚上，孙姐和我一起反复商讨了几个教学环节的细节问题：一是教学要瘦身做减法，聚焦正有价值的内容，利用我们教研室王主任提出的“八字育人理想课堂”的手段，扎实有效地教语文，我的课件由30张精简到13张。二是在双减的政策下，作业的设计尤为重要，既不给学生增加负担，同时，又有对课文提炼的升华和或训练，形成一个良性循环。孙姐给我分享了她曾经上公开课时候，一进门的那一刻顿悟自己角色，她做主持人，把孩子推到舞台中间尽情的绽放的故事。
说实话，之前读书太少，研究课堂也只是肤浅的，流于形式的，因为专业理论也很欠缺，专业成长的黄金时间都虚度过去了。好在学习永远不晚，我买书看书，批注摘抄，就是在课堂上实践太少。
就像今天在九七班呈现的示范课，我是昨晚修改教学设计到1:30才睡觉。早上5:30起床，和格妞一起去班上，给班里的孩子们大致说了教学的形式，让孩子们读一读预习的资料。
昨天上午参加教研活动休息时，请王主任给我的教学设计提出意见，他首先是对我设计的议题提出质疑，"做一个谦谦君子"是否合适，谦谦是不是只是君子的一面呢？然后就是告诉我时刻记住自己的角色定位，课堂上要真的要以学生为中心去打造有语文味、人情味、书卷味的课堂
昨晚八点半左右，我把本课的课件和教学设计发过去给师傅赵培丽老师和工作室伙伴王丽楠老师，请她们帮忙修改。令我感动的事，赵老师用文档的方式给我的教学设计以精准专业的指导。她主要从选的议题题目和主问题方面做了修正。当我看到“人生低谷的君子之交风”这个题目时，大喜，太喜欢太契合了。
丽楠是用语音的形式解说，她给我提的建议是将题目换成“论君子的品格修养”，另外，她给我说了几处学生可能回答不出来的问题，感谢赵老师和丽楠的大帮助。
另外，还有我们课题组的伙伴们的支持，格妞班主任李老师早读时，我们讨论交流后，决定删减了一个问题，担心的是实施不好“八字育人理想课堂”的6步课堂：激发引学、自主研学、小组帮学、班级展学、联系拓学、总结悟学。
令我感动的是贾玉清老师今天对我的大鼓励，她是孙姐特邀来观课指导的。再次对这次上课给予我帮助和指导的同事老师朋友们表示感谢之意。
我喜欢追星这个活动设计得好。创设了语境，可以激发学生表达的欲望。提示学生结合诗句以及对诗句的理解来回答。
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