今天大一新生的课堂感觉很压抑，自己心中有一点小怒火。回顾课堂的每一环节，列出正负清单与改进方案。
一、负面清单：
1、学员迟到：下午上课有3位同学迟到，前天刚强调的守时守信没做到。
2、不会做笔记：课前检查了聋生上节课的笔记，心中一凉。全班17人，有11人不会做笔记，还有3-4人是抄别人的笔记。虽然对大一新生不期待什么，但这份压力实在不小啊。
3、不会合作：2人1小组，分组前，讲解了任务3步骤，包括小组分工合作，可结果依旧是1人操作，1人等待。分工失败！
4、不会自学：下达石墨文档建立共享文档的要求与操作步骤，可结果依旧失败，大部份同学还是不会探索与学习新工具。
5、不会做计划：全班自学计划失效，没有有效的。
二、正面清单：
1、针对学员迟到开展守时教育：重申工作态度与习惯。
2、针对不会做笔记，将康奈尔笔记简化成三区域（老师教的，我理解的，我想问的），讲解并做了示范，反复三次，大家终于开始上手了，期待下节课笔记能有所进步。
3、针对不会合作，将小组任务循环三次，出一次问题复盘一次。
4、针对不会自学，指导他们上网自学与找学长请教。
5、针对不会做计划，手把手教他们四步骤（明确任务，安排任务，跟踪确认，适当调整），并给出样本。
三、改进方案：
1、下次要针对迟到同学做一一谈话，这样才能入心。
2、针对不会做笔记，每堂课做一个样本，让学员参考巩固。
3、针对不会合作，课前安排一个团队破冰游戏，让学员体悟中感受合作意识。
4、针对不会自学，每次课后任务下一个简单需要求助的任务，让学员突破。
5、针对不会做计划，下节课检查计划执行与调整情况。
综合以上内容，我应该要把任务再细化，并分别做出样本，让后进生可以参考学习，而不是产生“你应该”的念头。其实我眼中的世界就是内心的世界，怒火源自内心的不安。其实每一年不都是如此开始的吗？我为什么急了呢？再向下深挖，只能是自己最近工作强度大，休息不足，情绪不稳定了。
抱歉了，孩子们，老师跟你们说一声对不起。老师会一点点改进，我们一起努力，明天会更好！
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