【读书笔记150/365】《不能错过的英语启蒙—中国孩子的英语路

【读书笔记150/365】《不能错过的英语启蒙—中国孩子的英语路线图》P71-85

三、科学体系造就超强阅读能力

❤️Phonics是科学阅读的技能。

单词是末，阅读才是本。国外的Phonics教材，都有另外一个名字：Learn to Read.不去同步阅读地学Phonics，就是舍本求末，学完也就忘了。有资料说，香港推广Phonics二十年，证明效果并不理想，Phonics规则太多，背起来太繁琐，而且还有很多的例外，香港二十年是为了学习Phonics而学习Phonics；与之相比，美国是为了阅读才学习Phonics。另一方面，Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把掌握Phonics作为最终目的就错了，或者把Phonics规则都背下来，就又成了通过背单词、语法来学习英语啦。

Phonics作为英语母语国家孩子学习阅读的基本方法，实际上贯穿于学习阅读的整个Primary阶段（学前班到三年级）。在瑞思，Phonics几乎贯穿每个阶段，每个阶段的孩子都会学。K1、K2阶段的孩子看似每次科学的都很简单，但其实大部分时候是在感知，先接触，有一定的基础和积累，很多家长有一点心急，担心孩子跟不上，其实没有必要，不必学习痕迹太重，在有趣的课件和课堂活动中，快乐学习和成长，老师的作业在于选择各种教材和教辅资料中最精华的部分在课堂上给孩子们讲解。孩子们在每一个能力所及的阶段，都能够找到自己想要的好玩的故事，在故事中不知不觉地完成了阅读能力的训练。而且这个时候不必过分要求数量。北美的Phonics教法是：先有阅读接触的基础，再系统梳理一下规则，然后通过大量阅读合适的读物来巩固强化。最终达到的结果是：一个规则不管有什么样的阅读材料出现，孩子们都能够以最快的速度反应出来。甚至将Phonics这种有形的规则变成了阅读中无形的感觉。而这种内化的过程，就是一种语言能力。

❤️作为老师，在国内可能会有某一种固定教材主要授课，但是国外的每一个老师，在教一个知识点的时候都要配合使用多种不同的材料。国外的教材，被老师裁裁剪剪、拼拼合合之后出于特定训练目的来使用的。好还是不好，不是教材本身的问题，而是老师的能力水平问题。

瑞思的优秀老师们也都拥有很多教具。之前新东方培训师Cherry老师曾开玩笑说过，自从当了少儿英语老师，我就变成“捡破烂”的啦，虽是玩笑话，但这话的背后我看到了一位认真负责好老师的形象。

❤️北美分级阅读学问多。

在加拿大，孩子因为分级不同，老师会为他们单独选书、单独指导，分级阅读不是流于形式。级别高一点和级别低一点的学生，老师选的书是不一样的。北美的分级阅读，不仅仅是为了提高阅读水平，更是政府站在提高公民素养的高度来抓的。谁能够让孩子越来越爱读书呢？需要靠出版社、学校和家长互相配合，提供大量可读性高的读物，建立一套科学的分级阅读体系，并且把阅读水平纳入到对学生的考评中。

读这本书的过程中，我越来越觉得北美国家对阅读能力的重视，这项能力或习惯是会让孩子一声受益的，谁又敢说我们成人的阅读水平和速度一定比现在的小孩子高和快呢？无论多大年纪，开放心态，不断学习，就不会让自己空有躯壳，才不会被这个时代抛弃。

话说回来，不管什么分级标准，核心就是寻找合适难度的书去大量阅读，孩子的阅读水平才会很快提高。说到这里，想起了一个人，Stephen Krashen，美国著名语言教育学家，将毕生精力都奉献给了二语习得（Second-language acquisition），提出了闻名世界的 “输入假说理论”——

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简单的讲这个理论就是说：学习这种事，学习的材料不能太简单，也不能太难。太简单让人什么也学不到，太难让人什么也学不了。

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举个例子，描写panda的以下三句话:

1.Simple: A baby panda rolls on the ground.

2.More Conplexity: The round panda baby rolled on the ground.

3.Greatest Complexity: The rotund panda cub tumbled on the verdant earth.

如果你现在是1，那么读2是有效输入；如果你现在是2，那读3是有效输入。然而如果你现在是1，跳级去读3，是无效输入。

❤️选书的五个手指法则Five Finger Rule。规则是：随便找出书中有代表性的一页，让孩子出声地试读，如果遇到一个单词卡壳了，则竖起一个手指；如果五个手指都竖起来，这也还没有读完，则这本书太难；如果读完这一页一个手指也没有竖起来，或者只竖起来一个手指，则这本书太简单。这里说的单词卡壳，不是指单词不认识，而是孩子读错了没有自己纠正过来，或者不能根据掌握的Phonics读出来。如果能够把单词音准备读出来，即使有一点不流畅，不明白什么意思，也不用竖手指。

如果发现没什么书能够读，那是因为Phonics技巧记忆最简单那几十个Sight Words太欠缺了。

❤️科学选书的I PICK原则。

I PICK——I choose a book that has a Purpose（Why am I reading it？）,Interest (Do I like th theme of the book?),Comprehend (Will I understand what it says?),and Know (Can I read most of the words?)

翻译过来就是：I PICK——我先这本书要有目的（我为什么要读这本书？），兴趣（我喜欢这本书的主题吗？），理解（我能理解这本书的内容吗？）和认识（我认识这本书里面大部分的单词吗？）

作为家长，怎样找到孩子感兴趣的书？

第一，根据年龄。不同年龄的孩子感兴趣的内容也不同；第二，根据季节、节日。西方的节日很多，可以在各个节日期间，带孩子做游戏、参加活动，甚至可以在家组织活亲子游戏、家庭活动，也可以在各个节日期间找适合主题的书和资料给孩子读，孩子一定感感兴趣；第三，根据学校学习的内容；第四，根据孩子的经历。比如孩子刚刚参加了什么活动，有过什么样的体验，可以找来相关的书籍，和自己的经历关联，孩子不但感兴趣，还能更好地理解，并经行情境对应。

孩子自己读，应该选择比对应等级难度低一些的书；家长和孩子一起读，可以选择对应难度等级或者再稍具挑战性一点的书。

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