1、课前交流，营造轻松的表达氛围。上课伊始，孙老师很随和地说：“孩子们，看大家已经趴很久了，我们来玩个游戏吧。”孩子们都说好。“我们就玩猜年龄的游戏，是我先猜你们的年龄，还是你们先猜我的。”一部分孩子说，先猜老师的。孙老师说：“那你们就先猜我的，看看我几岁。”有一个孩子说40岁，一个孩子说是20岁，显得他们对年龄没有概念。这时孙老师却哈哈大笑：“虽然你们猜得不对，但是听到这个年龄，我还是很高兴的。不过判断一个人的年龄是要有根据的哟。”这时有一个孩子说是53岁，因为与爷爷差不多老，孙老师说这就是根据。最后孙老师说他61岁了。接着孙老师猜了孩子们的年龄。这看似很随意的谈话，却起到了很重要的作用。一群二年级的孩子，来到这样一个大舞台，台下坐着来自全省各地的老师几百号人，肯定会有些紧张的，再加上上课教师是个陌生的老师。所以，在这样的情况下，孙老师通过和孩子玩猜年龄的游戏，让孩子一下子放轻松下来，并且有表达的欲望。
2、顺势导入这时，孙老师很自然地问：“孩子们，你们家住在几楼？”“你最高到过几楼？是什么感觉？”孩子们纷纷说是三十几楼，四十几楼，并且都说有恐惧害怕的感觉。这时孙老师说，在古时候有个诗人，叫李白，他在高楼上有什么感受呢？今天让我们来学习《夜宿山寺》。齐读课题。这里，孙老师说：“ 这个题目可不好读，有平舌音，有翘舌音。”学生一下子就注意到了，读得很准确。然后孙老师说“宿”字是什么意思呢？他边说边画，宝盖头就是房子，房子下面有人，边上有席子，席子上也躺着人。这就是宿，有人在房子里睡觉就是宿，那宿可以组词？学生说住宿的地方叫“宿舍”，住在别人家叫“借宿”，在外面睡叫“宿营”等。那整个题目是什么意思？学生说“夜晚住在山上的寺庙里。”孙老师表扬了孩子说得准确，谁住在那里呢？学生说是和尚，老师说不对。最后说是作者李白。最后看图，你觉得这个寺庙怎么样？
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