认识近似数
问题1:认识近似数,认识什么?怎么认识?1086为什么近似于2000?
大约数————最接近哪个数?借助数线讲,
问题2:
四舍五入法在四年级上册学到,这两个地方有什么大概念呢?与四舍五入的区别是什么?
近似数是在“数的认识”这一领域,是数感形成的一个关键。
为什么数的认识与数的运算,合成了数与运算?教学中如何去做来体现?
认识近似数
问题1:认识近似数,认识什么?怎么认识?1086为什么近似于2000?
大约数————最接近哪个数?借助数线讲,
问题2:
四舍五入法在四年级上册学到,这两个地方有什么大概念呢?与四舍五入的区别是什么?
近似数是在“数的认识”这一领域,是数感形成的一个关键。
为什么数的认识与数的运算,合成了数与运算?教学中如何去做来体现?
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