一名语文教师的教学质量，主要是由早读课、自习课、试卷讲评课这三大课型决定的。
早读课：俗话说：“一天之计在于晨”，黄金早读时间不能处理与学习无关的班务事。语文老师要在黑板上明确背诵任务，外加激励性的语言。同时随机划定背诵的负责人（每节课的负责人都不一样，让所有人都要成为管理者和被管理的机会，这样大家都会换位思考，工作开展起来会更顺利。）早读快结束时，老师要抽查过关的情况或进行相关的内容默写（这是在时间允许的情况下）。下课时公布背诵过关积累考核表，对本此未过关的学困生承包到人，督促在规定的时间内完成，有必要时需家长、老师共同配合，达到最终的目的。
自习课：我们的语文自习课。一些老师和学生们总是把自习课与做作业画划等号。其实不是这样的，老师们应有把作业进行分层设计，有基础性题型、拓展性题型、拔高性题型，根据孩子们的程度进行区分安排，课堂上有独立钻研、小组讨论、教师帮扶等形式。学生任务完成后可自由支配剩余的时间。面批时，要避免学生排队等候，白白浪费时间。语文做题时要裸做，不要翻书，避开答案直接搬到练习册上，做完同学们可以互批改，找出共同错误的或不容易理解的，进行小老师讲评。
试卷讲评课：一般情况下，我是在课堂上让同学们做一道大题后就开始趁热打铁进行讲评，讲评的时候，我让学生们讲，若是选择题的话让孩子们把理由说出来。如果是个古诗词默写、字音字形的话，让孩子们在黑板上进行展示后，师生一起进行订正。阅读题是在规定的时间内师生共同分析、交流、分享，并进行对这些问题进行分类、归纳、总结答题技巧。作文的内容，老师首先根据题的要求先让学生们进行口头表达，老师进行点评。接着从作文的题目、立意、内容、结构、语言、情感、字数、字迹等方面进行讲解，然时间允许的情况下进行限时写作，最后进行范文分享、点评！
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