《影响力》第五章，喜好 中提到
辩护律师的主要任务时让陪审团喜欢上他的客户
对于我们喜欢的人，我们总是难以抵挡他们所提的请求。
假如一个男孩子对以一个女孩表达了喜欢， 还利用互惠的手段给女孩些小恩惠，女孩很可能也会开始对男孩有好感，这有可能是因为互惠原理在起作用， 也可能是对方的喜欢式恭维起作用了，女孩此时更倾向于愿意接受对方的请求。
女孩越是这种时刻， 就越要了解自己的内心，是否真的愿意有进一步的关系发展。不要因为对方普普通通的好感，或者一些小恩小惠， 就冲动，对于一些内心本来拒绝的要求也犹犹豫豫顺从。
在被喜好的冲动驱使时，作者给出的方案就是：要把提出请求的人和请求本身区分开来。
要学会即使是我们喜欢的人，我们也不能是事事都顺从。
作者还讲到拼图教室的案例， 一种可以在合作中消除敌意的教学方法。
老师可以设计一套拼图式的课堂活动， 那么不仅可以让所有参与的同学都承担自己的责任， 从而有了表现和进步的机会，更可以让学生们通过彼此合作，建立起对彼此的了解、信任和喜欢。
我们的教育中对于竞争强调得多， 对于合作就没那么会亲近了。恰恰是合作让学生在完成任务中各自承担责任， 又在合作中彼此了解， 信任， 喜欢，从而消除冲突。
所以一个课堂也是一个小社会， 一个老师如果懂点社会心理学也会在环节设计上更有方法，让学生们有更多收获。
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