师范学校毕业的我大部分同学都进入学校成为了老师，因为是体育专业，所以我的同学们都活跃在深圳各中小学的操场和运动上。最初工作的那段时间，一起聚会的时候，大家都会讨论自己排了多少节课，自己又要上示范课，自己班上的孩子们有多难带。慢慢的，大家聚会的话题慢慢发生变化，比如你们学校的工资多少，补贴多少，什么时候发，最近学校有没有课题可以做，什么时候可以评职称。
体育老师们的教学热情恐怕也会因为各种琐事被磨平，也会慢慢因为生活的困境而放下工作中的执着，也会因为复杂的人际关系而自诩佛系。他们不再经历充沛地想要成为理想中的教育者，因为这条路太漫长，而给到体育老师的机会却被各种考试科目、各种应急比赛训练、各种家长抱怨而压缩，每天都默念着“只要安全就好”，在夹缝中前行。
同学说，作为一名两个孩子妈妈的体育老师，最近发现一个问题让自己感到很不理解。她说学校里一般会有两种非常典型的体育老师，一种认真上课，每堂课都会根据计划安排的满满的，热身、学习、练习、放松等等流程，一节课四十分钟几乎是满打满算，除了课堂安排的准备游戏和练习间歇，已经没有时间给学生更多的游戏空间；另一种老师，同样会走完全部流程，但是在保证学生安全的情况下，其余时间就是学生的自由活动游戏时间，学生可以在老师视野范围内做自己愿意做的事情。同学说，站在体育老师的角度上，她很欣赏前一种老师的教学态度，而且对于学生体质锻炼来说，这是体育课必须要做的事情，但是，这种观念在看到家长群的讨论之后让她产生了一种体育老师的无力感。
群里的家长显然更喜欢后一类老师，她们觉得第一类老师太严格了，晴天的体育课老师居然让孩子们在大太阳下面上课，毛毛雨里的足球课居然不让孩子们躲雨，体育课怎么总是在跑步、在跳跃、在运动，为什么不让孩子们玩呢？某某老师（通常指后一类中的某个老师）多好啊，体育课不就是让孩子们尽情玩的吗？我们小时候的体育课不都是玩过来的吗？
通过文字看到这些话会觉得有一些夸张，但是家长群里的确不乏这些言论，我的同学作为一名体育老师，在家长群里却保持了沉默。我们不禁想问，对于家长来说，体育课到底是一种怎样的存在呢？为什么对于语数英这些科目，家长不会提出要学生玩游戏，要学生休息，老师太严厉等等要求呢？体育课的目的是为了给学生在语数英课程意外的游戏时间吗？
同时，因为自己最开始从事营地教育，在带领夏令营和冬令营期间，看到市面上有许多少儿体适能的培训机构，那段时间很火爆，许多家长都觉得自己的孩子体质和体能不达标，花重金送到这些机构进行锻炼，而在此时，那些对于体育老师在体育课堂上的指控却都变成了这是为了孩子好，为了孩子的健康。
看到这种现象总觉得家长们也很纠结，孩子在学校的时候不鼓励孩子积极上体育了，抱怨体育老师太严厉，却在校外给孩子报名高昂的体能培训班，这到底是因为我们的学校体育课出了问题，还是家长的焦虑已经无孔不入了。
因为这个问题，一位带五六年级体育课的同学对我说，她的田径课全都安排得很满，只要身体没有太大问题的学生基本都能够完成，而且体育成绩也在不断提高，照这样的运动量，是能够保证学生在学校的锻炼时间和强度的，只要能够保持下去，体育中考根本不用担心。
但是，在一个学校里，并不是每一个班级的体育老师都会这样做，而那些给学生玩游戏的体育老师们，最开始的时候也是积极排满自己的课堂，唯恐自己的学生锻炼不够，玩得不开心，至于最后为何改变了自己的教学风格，这恐怕又是另外一个故事了。
如果，毕业那年，我也成为一名体育老师，如果我也在学校过上了稳定而让人羡慕的工作，拥有带薪寒暑假，如果……但是没有如果，谁能说作为老师就不会有烦恼了呢？只因为身边的一类人多了，所以关注的就多了。如果我是体育老师，如果我享受了其他行业无法享受的福利，那么注定就要承担其他行业所无需承担的责任和烦恼，只希望体育在教育中能够真正被人们看到。
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