Ivy也快要三岁了，需要去考虑英语启蒙的计划了。我买四本关于英语启蒙的家庭教育书籍，分别是安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》、想想妈的《0-6岁，从婴语到英语》、盖兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师》和常青藤爸爸的《别错过孩子的英语学习敏感期》。虽然说是同类的书籍，但是我也想都看一遍，看看他们的观点有哪些相同点，哪些不同点，也方便我能够梳理清楚孩子英语学习的体系，了解更多爸爸妈妈的做法。
今天阅读的书是安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》。看了引言和第一章节，也做了相关笔记。以下为记录的要点，之后我会说一下自己的想法和做法。
安妮鲜花在书中的引言部分提出了幼儿园阶段，孩子的英语启蒙要将听说和阅读结合起来，一切教学活动都需要围绕着帮助孩子简历阅读能力这条主线进行。
英语国家孩子学习英语的理念和方法是以Phonics （自然拼读法）为主线，在小学教育的最初思念（从学前班到三年级）通过大量阅读来培养阅读习惯，训练阅读能力。而国内的英语启蒙似乎把能开口说当成一个迫切的现实目标。
启蒙的办法应该是通过日常生活中原汁原味素材的输入，从听力辨音和情境对应能力入手，创造一个英文环境。
同时，她也指出，孩子的成长是一个缓慢而优雅的过程，如果急功近利，最终损害的不仅仅是孩子的英语能力，更是孩子的身心健康和发展后劲。
孩子的英语启蒙，第一环境需要家庭来营造。爸爸妈妈需要清楚英语启蒙的科学体系，尊重孩子成长的内在规律，根据孩子的需要提供资源，点燃孩子的兴趣，培养孩子的自主学习能力。
而中国孩子学英语长期以来都是深受哑巴英语之苦，究其原因，有如下三点：一是输入环节中原汁原味的英文输入量不够；二是中英互译的思维模式；三是死背单词语法，情境对应能力不足。
英国一位学者发现，如果孩子在九个月以内就能接触到两种语言信号，这些语言信号会让他们形成记忆，对以后学习外语会有帮助。
对于儿童而言，听力辨音的能力是关键。孩子对英语语音接触得越晚，接受度越低。
以上是记录的要点。
我的工作是一位课外辅导机构的高中英语老师，平时接触到的很多孩子英语不好的原因几乎真的都是输入量少，单一的过分强调单词语法的方式让他们丧失了对英语的兴趣，平时作业多，根本没有时间去进行英文的文本阅读和接触英文试听材料。广东省的高考英语听力考查是采取人机对话的听说考试模式，很多学生的朗读能力都很弱，更别说听取故事然后把故事复述出来了。
现在的父母都知道要重视孩子的英语学习，但是他们更多的关注点还是在于学校的考试成绩，培训班也更多是与考试相关的课程。
通过阅读这些英语启蒙书籍，我了解到国外的绘本资源体系完善，资源非常丰富。而我们很多孩子是没有办法接触到这些绘本资源的，想想真的是非常可惜。
对于Ivy的英语启蒙，我的想法是听力输入和阅读两方面都要侧重，按听说读写的顺序进行。盖兆泉在《做孩子最好的英语学习规划师》中提到过孩子会有6个月到1年的沉默期，所以我需要克服功利心态，允许孩子默默地积累和吸收，让她更多地享受听英语和进行英语阅读的乐趣。如果能够培养好中文和英文的阅读习惯，她能接触到更广阔的阅读资源，想想是多么幸福的一件事情。
3岁是一个比较不错的英语启蒙开始的阶段。在这个阶段每天坚持看英文动画片和听英语童谣绘本故事，让她习惯英语的节奏和发音，多进行原汁原味的英语材料的输入。我从前天开始让她去看《小猪佩琪》的原版动画片，她不排斥英文版本。听同事说过之前她女儿4岁多的时候会排斥英文动画片和英文绘本阅读，因为已经习惯了中文的声音了。
童谣方面是利用牛听听设置了定时的熏陶课程，每天早晚各听半个小时的英文童谣。我也会跟她一起玩幼儿园上课的游戏，利用《培生词汇妙趣屋》的绘本来熟悉图画和简单的一些单词。我不急着让她输入，把英语当成一种生活当中习以为常的一部分，她之后的学习过程就不那么痛苦。
我的自我学习才刚刚开始，我会每天记录Ivy的学习材料内容，也会留意她的反应和变化。我想这应该是不错的成长记录，等她长大之后，就能了解更多自己的成长轨迹。
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