“啪！”旦旦用力往阳阳脸上就是一巴掌，
阳阳直勾勾地看着他，眼里都是茫然，很明显，他不知道自己为什么会被打？
“啪！啪！啪！”又是三下，旦旦边流着泪水，边打着，丝毫没有停下来的意思，而阳阳，也丝毫没有弄明白自己为什么被打的意思。
我听到了旦旦的哭声，跑了过来，看到了旦旦一刻不停地打着阳阳，他们身后摆着一块大白板，上面是五颜六色的涂鸦。
我过去把旦旦抱开，边摸着他的头，边询问着他为什么要打阳阳呢？
我相信旦旦不是恶意的，他哭就代表自己受伤了。
但是旦旦没有说话，他撅着小嘴，脸上都是泪痕，喘着粗气，没有丝毫消气的意思。
他一直是个不愿意表达的孩子，我见他不说，就只能猜了。
“是不是阳阳打你了？”他歪着头，没有说话，眉毛依旧紧皱着，看来我猜的不对。
“是不是你的东西被他弄坏了？”他歪着头，依旧没有说话。
我看猜得不对，就看了看白板，那上面有着红蓝两种笔迹，泾渭分明，分成两边，可是有那么几笔蓝色的笔迹突了出来，稍微跑到了红色笔迹的地盘。我大概明白了：可能是阳阳画到了旦旦的地盘，所以他才生气打人的！
“是不是阳阳画到了你的地方，所以你才生气打人的？”听到这句话，他“哇”的一声就哭了，看来这次我说对了。
我叫来了阳阳，被旦旦打到的地方一片通红，可他仍然一脸茫然，不知道自己怎么就被打了？我让阳阳和旦旦站在一起，我面对着他们，说：“阳阳，刚刚旦旦哭了，打了你，你知道为什么他为什么打你吗？”
他像一个拨浪鼓一样，摇起了头。
“旦旦觉得你们分别有自己画画的地方，他觉得你画到了他的地方，才生了气。”
他好像有点懂了，点了点头，被扇过的地方依然通红。
“那阳阳你是故意画过旦旦的地方的吗？”
“我就是在墙上画，然后旦旦就打了我。”他完全没有地盘的意识。
我又转向了旦旦：“旦旦，阳阳并不是故意画过你的地方的，他不知道那是你的地方。”
情绪平稳之后，我说的话，旦旦都听得进去了。
“下次你要是有这个想法，可以先跟阳阳说，不要一下子就打人好吗？你看看阳阳的脸”
我又转向了阳阳
“阳阳，你的脸是不是很痛？”
阳阳点了点头。
“旦旦，打人会让别人很痛的，阳阳不是故意画过去的！下次你要是有类似的事情，可以直接跟阳阳说，他会让步的！”
“好了，你们现在知道彼此的想法了，下次如果发生这种事情，你们要怎么解决呢？”
“我知道！”阳阳举起了手，他一直都是很积极的一个孩子。“我们可以在各自的区域画一条河，一人画一边。”
之后他们就一起跑回了白板那儿，画了一条边界，重新画起了画来了。
启示：
我们要相信孩子是善良的，不会无缘无故打人，从来没有天生喜欢打人的孩子。
如果他们打人，极有可能是因为他们受伤了，情绪出现了起伏所以才打人。
很多情况下，父母看到自己的孩子打人，经常一顿呵斥
“你怎么这么没礼貌！”“你能不能消停会儿！”“你性格怎么这么不好？”
但这种做法完全没办法只会加重孩子的负面情绪。
就像你在生你朋友的气，你朋友还来跟你说
“你这人怎么还这样？”
那你的怒气只会加重，孩子也是一样的。
我们过去的很多错误行为都没有把孩子当成正常人对待。
如果孩子是因为心里受伤而打人的，那么最重要的一点，就是排解他们的负面情绪，先安抚他们，让负面情绪排解出来，这可以通过“换位思考”的方式做到：跟孩子说一些我很理解你的话。就像我跟旦旦说的：“是不是你的东西被阳阳画到了，所以很伤心？”
如果你能够理解到孩子的心理，他的内心感受会舒服很多。
就像成年人吐槽之后，心理也会大爽一样。
孩子就跟女朋友一样，只有孩子情绪平静下来，才有讲道理的可能。
理解了孩子的情绪，并且平静下来之后，就可以教育他了，并且开始引导他的观念，就像我跟旦旦说的“打人是不好的一样”。让被打的孩子出来说说自己很痛，也能够让他切身地理解到：自己的行为确实给别人造成很大的影响、
孩子的问题要交给孩子自己解决，要让他们自己去商量、想出解决方法，就像我让旦旦和阳阳讨论的一样。
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