今早送儿子去远足的轻轨上，他扶窗而立，眼睛一直随着轻轨的路线移动，沉默良久突然冒出一句话：妈妈，你看……有些人的世界比你（的）大的多。语闭，我怔了一下，一瞬间，许多复杂的情感在心尖萦绕。
是啊！细细思考，这是一句多有哲理的话啊！难怪有人说，儿童既是诗人也是哲学家。他们与生俱来就有自己的思想，并且能够独立思考。而无论你跟他有多亲近，都没办法知道他小脑袋里一天在想什么。正如作为亲妈的我在他说出那样的话的时刻，我怔住了。内心的复杂无以言表，但更多的是欣喜参杂着一丝的沉痛！
晨起在刷的文章中，看到这样一句话“作为家长，你所给予孩子的教育方式，就是你对生命的理解体现。说的通俗一点，就是你觉得一个人最宝贵的是什么，你就会不由自主地期望孩子得到。”所以当我的孩子说出那样的一句话的时候，我首当其冲的念头就是：真好！我没有亲手扼杀了他的童年。真好！我尚没有被教育功利与焦虑的大环境所裹挟，能还给孩子童年一份自由。也正因为这份自由的存在，他才得以有机会进行这样的思考，属于他自己的思考。
我无意抨击谁，而现行社会中的很多父母一边对外抱怨着，一边又被教育大环境裹挟着——功利又焦虑。在残忍地剥夺了孩子的童年时，又把他过早地推进成人的“社会”。那天有一位妈妈跟我说“你看现在的孩子，哪里还有什么童真，存有什么幻想？完全一副小大人的模样，成人化的思考方式。”听得我背后一阵阵发凉。学校公式化的教育，各种机构花样百出地抢夺孩子，父母无形中也成了“帮凶”。孩子哪里还敢做自己，他还哪里有时间做自己？他的独立思考和创造力就在三座大山下给磨灭了。因为我们合力给孩子上了一道枷锁，用分数和成绩，还有“望子成龙，望女成凤”的期望把孩子的时间和精力牢牢地锁住了。
我们都在抱怨大环境，可我们是否曾想过：我们也是大环境的缔造者？对于4月17日，上海17岁男孩跳楼事件。又一个处于花季少年决绝地离开了这个我们所热爱的世界，那我们的爱和教育还剩下什么？又是谁之过？今早看到白老师给出的一个观点：这些孩子的死，我觉其背后，是共谋。好一个“共谋”，深刻又高度地总结了个中缘由。
那教育究竟是什么？引用一种我很认可的观点“我所理解的教育，应该称之为：生命方式。就是选择哪一种方式，度过自己的生命。生命最可贵的，不在于结果，而在于过程。而生命最精彩的，就在于每个人可以用自己的方式，去度过自己的一生。我所理解的最好的教育，就是帮助每一个孩子，去找到自己的生命价值，从事着自己喜欢的事情，过着自己想要的生活，这就足够了。”在我们对孩子抱有各种期望时，作为父母的你有没有想过孩子健康，平安才是第一要务？这健康中除了身体上的，更重要的还有来自心理的。在我们压迫孩子埋头刷题时，作为老师的你有没有想过学生也是人，不是机器？而我们所崇尚的教育是不是应该以人为本，人都搞丢了，要教育还有何用？
我们长大了，就忘记了自己曾经也是孩子。在你追我赶的行程中，留点时间给自己！生活需要留白，生命需要空隙……在这样的留白和空隙中，你才更容易回到自己，才会有勇气做你自己。当我们都能做自己时，才有底气让孩子按照自己的模样长大！完整、健全地长大！
后记：因为那句“读书可以改变命运”，我拿童年和青春堵了一把。坦白地说，我是一个没有童年、青春的人，甚至活力和思想都被磨灭了。到后来才发现，我不但没有改变命运，甚至连我自己都弄丢了。所以我特别珍惜天真快乐的童年，因此我把它给了儿子。
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