学习的教材/来源：
书本，生活（朋友，他人）
学习的方法：
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
一以贯之，久久为功，不倦怠
将外在的事、人、理，不断与自己对照，一点一滴改进
建立知识框架，把外在的知识筛选、收纳进来，不断去填充、补齐那些还不懂的模块，平时见到的点滴也都归纳于框架之中，才会形成体系，才能有所积累，才会触类旁通，然后有所感悟、理解、心得体会。不会过目就忘，抱着碎片化的知识，只记得名词概念，没有自己的理解。
框架也随着自己见识的增长而不断更新、优化，也是自我的不断完善。
学习的目的：
志有定向，知道自己要做什么，不受外界影响，不追随潮流，人云亦云；尽人事听天命。
提高自身修养，打磨心性。关注本质，由内向外，由亲人到整个社会。不断发掘自己的潜力，让自己对社会贡献价值。
能够把握分寸，不多不少，致中和。面对不同的情况都能从容应对。君子不器。
对他人，凭着心中的大道对待，不为了自己的利益偏斜、谄媚。对自己，不患人之不己知，患不能也。
弗洛姆说，爱是一种给予，在给予中体会到自己的能力与价值。同时因为人出生后，断开了与自然（母亲）的联系，会产生孤独感、分离感，爱就是让人与他人联系起来，以对抗这种个人很脆弱的感觉。
给予不是为了获取，而是这个行为本身就给人带来快乐。同时，拥有去爱的能力也让人成为一个值得被爱的人。
真正的自由是积极的自由，是内心有自己的原则。所以孔子说，只有君子能爱人也能厌恶人。他不会因为想要逃避孤独感、无能为力感就臣服于外部的势力或权威，让自己好像变成集体的一部分。而是按照自己内心的原则办事，君子周而不比，小人比而不周。所以君子群而不党，小人党而不群。
阿德勒说，人的本质都是在追求归属感和价值感。归属感来源于和他人的联系，也就是社会人。阿德勒说的最重要的三种关系：朋友，家人，同事。也就是影响归属感的因素。价值感来源于在自己做事时对自己能力的肯定，也就是做成事的能力。把失败与挫折当做是学习改进的机会。
孔子所提倡的是三人行必有我师，切己体察，不断从日用常行中学习提高改善自己。做事的标准来自于心中的[道]，尊重他人而不是为了自己的利益谄媚、打击他人。做好自己的能做的事。用之则行，舍之则藏。
价值来源于本质而不是形式，心中有礼，形式才有意义。丧，与其易也，宁戚。外人看到的都是形式，只有自己才了解本质，所以对自己的价值判断不来源于他人，而是来源于自己与心中的道做对比。子贡问曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”
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