辛苦地活着叫生存，体面地活着叫生活，觉醒（明白）地活着叫生命。
清清浅浅
一一读汪曾祺《寄意故乡》
《关于＜受戒＞》
一个中小城市的寺庙，实际上就是一个美术馆，它同时又是一所公园。
她长得像一穗兰花。
虽然风（风气）的形成是曲曲折折的，也许还会乍暖还寒。
美，人性，是任何时候都需要的。
文艺有三种作用：教育作用、美感作用和认识作用。美育，我认为很有必要的。这是医治民族的创伤，提高青年品德的一个很重要的措施。我们的青年应该生活得更充实，更优美，更高尚。我甚至相信，一个真正能欣赏齐白石和柴可夫斯基的青年，不大会成为一个打砸抢分子。
很多人的性格都在变，这好
《＜大淖记事＞是这样写出来的》
也许是这种东看看西看看的习惯，使我后来成了一个“作家”。
像鲁迅所说“思想中有了个鬼似的”。我只是坐在沙发里东想想，西想想，想了几天，一切就比较明确起来了，所需用的语言、节奏也就自然形成了。
在写作过程中要随时紧紧贴着人物，用自己的心，自己的全部感情。什么时候自己的感情贴不住人物了，大概人物也就会“走”了，飘了，不具体了。
《我的创作生涯》
李笠翁说，写一人即肖一人之口吻。我有一次写了一篇习作，沈先生说，“你这不是对话，是两个聪明脑壳打架。”对话写的越平常，越简单，越好。托尔斯泰说过，“人是不能用警句交谈的。”
散点透视。
作品对读者的影响常常是潜在的，过程很复杂，是所谓“潜移默化”。我曾经说过，我希望我的作品能有益于世道人心，我希望使人的感情得到滋润，让人觉得生活是美好的，人，是美的，有诗意的。
万物静观皆自得，四时佳兴与人同。顿觉眼前生意满，须知世上苦人多。生意满，故可欣喜，苦人多应该同情。
语言，是民族传统的最根本的东西。不精通本民族的语言，就写不出去有鲜明的民族特点的文学。我主张纳外来于传统，融奇崛于平淡，以俗为雅，以故为新。我非常重视语言，也许我把语言的重要性推到了极致。语言不仅是所谓“载体”，它是作品的本体，一篇作品的每一句话，都浸透了作者的思想感情。我说过一句话：写小说就是写语言。语言是一种文化现象，语言的后面都有文化的积淀。语言要有暗示。语言是流动的。
隆冬风厉，百卉凋残，晴窗对坐，眼目增明，是岁朝乐事。
听听汪老的文章题目《鱼我所欲也》写的是用各种鱼做成的美味佳肴，《肉食者不鄙》写吃狮子头、腐乳肉等各种肉食。
终于读完了汪曾祺先生的这本书。感受就是于不慌不忙随意闲淡中读出了悠深：对祖父祖母父亲母亲家乡的眷念。姑且定名为《清清浅浅，读汪曾祺散文》吧。
昨天认真观看聆听了北师大第四届项目式学习全国论坛的直播视频。有些感触：
1.一个学校的教学质量好坏，校长和老师至关重要。
2.建工路七年级存在的大班制隐患很多：无法关注被师生冷落的后排孩子，他们无助而可怜。我代过晓娟三节课，近两周代小姚了十节课两个延时。特别深刻的感受是，成绩不好性格内向的孩子在班级太压抑（我写日记时，想，如果是我的孩子，我忍不住流泪了），非常心疼这些孩子。
怎么办？赵书记曾经在评倩倩和小姚课时，讲到他的课堂把学生分成ABCDE的做法值得推广。成绩最好的E学生回答最难的问题，成绩差的A学生回答最容易的问题，中间学生思考回答介于最难和最易中间的问题。因为每节课都有难易程度不同的问题，因为每个班都有成绩不一的孩子，但孩子都是我们的学生，任何一个老师不能也不应该忽视任何一个学生。这关乎孩子初中三年，一千多天的心情好坏和心理成长，影响到他一生的性格形成。
小学六年很重要，初中三年是过渡期，更重要。落实：依据孩子成绩和孩子性格等因素分成学习小组，小组合作探究。
分好小组是基础，这一步需做好，学期中间可以微调小组成员。
听课后记录喜欢的励志语如下：
1.想都是问题，做才是答案。
2.像科学家一样思考，像艺术家一样设计，像工程师一样创造。
3.我们不一样，我们都很好！好好做个人！
4.让学生从做中学，从同伴中学，从反思中学。
5.一件事情，如果能长久，须“三有”：有意义，有价值，有意思。
6.教师具有了专家的眼光，学生才会发展。
7.“小星星课程”，每颗星星都闪亮。
8.心在哪儿，风景就在哪儿。
这周收获满满。我们从未停止奔跑和学习，既锻炼身心又看到不同的风景。
喜欢唐晓勇校长的这段话段
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