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我的赛课日

我的赛课日

作者: 小大手枫叶 | 来源:发表于2023-10-24 22:29 被阅读0次

我们校以低年级拉开赛课顺序,周三是三年级,上午第二节为语文,我和我嗯学生们就是今天的主角。

省略听课过程,直接进入评课环节。

也许中国人特有的共性,都爱找优点,避开缺点不谈,估计怕别人接受不了?!

邢老师评:1,学习生字时,把认读的生字多读三遍,起巩固加深的作用,值得学习。

邵老师评:1.课堂能很好地调动学生的积极性,提高课堂的优效。

2.学生预习形成习惯,有生字小老师提前书写本课生字到田字格贴上,让学生主动学习,成为学习的参与者、合作伙伴、主人。

3.学生续编故事拓展较好。

霍老师评:整节课优点、亮点较多,学生回答问题后,能及时的表扬,发奖励积分卡,调动学生的积极性,值得她们年轻教师学习。

高老师评:课堂激情四射,上了讲台满眼都是学生,能很好与学生互动,整节课学生的参与度几乎达到百分之百。

她们不说不足之处,我自己补充:1.语速过快,(这个毛病一直克服,但一上讲台,有些控制不住自己)2.结尾有些仓促。

上完课,任务完成,心里顿感轻松许多,上午躺在床上,回忆上课细节,突然感觉板书内容有些不恰当。

我讲的这节课是第四单元第二课《胡萝卜先生的长胡子》

胡萝卜先生的图片是让班长画的,贴上黑板上略显小了点,根据讲课所需,我需要画上一根长胡子。这根长胡子先帮助了小男孩,用他做风筝线,接着帮助鸟太太,用他做晾衣绳。

板书时,应该把小男孩这几个写到胡子末端,接着是鸟太太。我把他们俩的顺序弄反了。

课虽然结束了,你仍在思考,做调整,那么这就是研究型的老师。并非课已讲完,万事大吉,,这怎么能进步?别人虽然不提,但是自己要找自己的漏洞,下次会设计的更完美,这就是成长!

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