孩子赋予生命的意义

孩子赋予生命的意义

现在依然由我来跟大家分享《超越自卑》这本书第一章生活的意义。（第四次阅读）

在正面管教家长课堂中，我们提到，孩子从出生开始就在做着关于自己的决定，我们把这个决定叫做私人逻辑，阿德勒说这就是孩子的赋予生活的意义。

在正面管教家长课堂中，我们提到，孩子从出生开始就在做着关于自己的决定，我们把这个决定叫做私人逻辑，阿德勒说这就是孩子的赋予生活的意义。

对孩子而言，在生命开始的第五个年头，孩子就已经发展出一套独特而固定的行为模式，这就是他对生活中的问题和工作的模式，此时，孩子已经形成了。对这个世界和对自己应该期待些什么的最深沉和最持久的概念，从此以后，他会利用一张固定的统觉表来观察这个世界，这个统觉表就像这个孩子观察世界的眼镜一样。

在经验被接受之前，就已经预先做了自己的解释。而这种解释又是依照自己最先赋予生活的意义进行的。

即使这个孩子赋予生活的意义，错的一塌糊涂，即使这种处理问题和事情的方式会不断的给自己带来不幸和痛苦，他也不会轻易的被放弃。而只有重新检讨，造成这种错误解释的情景。也就是回到最初早期的记忆当中，找到这种错误解释的问题所在，并且修正统觉表，也就是改变自己看待这个世界的方式，看待这件事情的方式，改变眼镜的颜色，这种错误的生活意义才能够被矫正。

这部分内容呢，上过鼓励咨询课程的小伙伴，肯定会相对比较熟悉一些。鼓励咨询就是不断帮助我们回到早期的记忆中，回到我们赋予生活意义最初的那个情境当中，看到问题所在，然后再重新解释那个记忆，重新赋予了生活的意义。

童年时的一个情景，可以用许多不同的方式来解释。因为生活的意义是非常主观的，每一个情景的意义都是我们主观赋予的，所以童年时期不愉快的经验，我们也可以赋予完全相反的意义。

对于我们自己每个人，私人逻辑当中的不恰当的地方，阿德勒说，只有我们能够回到早期记忆中去改变问我幼年时期赋予那个情境的意义，我们的行为才会有所改变，我们自己才会改变。

阿德勒说我们被我们赋予经验的意义，决定了当我们以某一种特殊经验来作为自己未来生活的基础时，很可能就犯了某种错误，意义不是由环境决定的，我们以我们赋予环境的意义决定了我们自己，张德芬有一句非常著名的话：亲爱的这个世界没有别人，只有你自己。