孩子，你走神儿了
昨天写的《关于考试作弊》的内容竟然大受欢迎，至少是我目前在简书发布的内容中喜欢和评论数最多的，之前还以为关注教育相关内容的人会比较少呢，即使大家喜欢，那我可就要大展拳脚了。其实我最初进入简书的目的就是奔着教育去的，因为我是一名中学老师，作为一名每天工作在一线的老师，对于教育，至少，对于我所看到的教育，我想我还是有发言权的。
因为我发现总是有学生在你全力讲解时走神发呆；总有学生在你要求认真思考时不知所措；总有学生在你要求练习时无动于衷；总有学生在你进行测试时抓耳挠腮；总有学生在你讲评习题时暗度陈仓——偷看小说。
如果课堂内容精彩一些……
在每堂课和学生斗智斗勇之余，我总是在想如何让更多的学生喜欢上学习呢？看到他们甚至偷偷摸摸看小说都不愿意听课，我突然间来了灵感。如果讲课像评书那么有趣，学生是不是就会有兴趣了呢？每次上课都是“书接上回，上回我们说到”说不定学会会喜欢听甚至会全神贯注的听呢，一节课不知不觉就过去了“预知详情如何，且听下回分解”这样说不定他们还会眼巴眼望的盼着下节课呢。如果真是这样的话，必须要有素材才行，干巴巴的课本内容是很难用上这种方式的。后来我就想如果能把教材内容改动一下，写成类似探索式的小说或者故事，那么学生是不是会更感兴趣呢？
说起来好像有些不合实际，但是仔细思考一下好像还真有可行性，因为我是物理教师，物理学的知识大都来源于生活，同时又服务于生活，很容易找到知识与生活的切入点，而且物理课本来就提倡学生的动手能力和科学探究能力，因此从生活入手，写几个中学生的探究故事也是完全有可能的。
如果学生能集中精力……
但是物理学它毕竟是一门严谨的科学，不可能仅凭几个学生的探索，发现，生活和故事，就能总结出科学合理的结论，因此在故事中安排一个和蔼可亲，喜欢实验的物理老教授可以起到将知识系统化，条理化，科学化的作用。
另外，故事一定有趣味性，不能说教，紧贴学生的生活实际和社会现实，这样才不会给人假大空的感觉。
想把中学物理教材写成探索式的故事是我从去年就有的想法，而且已经开始写了一些章节了，只是担心没有人会喜欢所以一直没有放到简书上来，如果能有喜欢的读者，我想我会试着放一些内容上来。希望大家指正，非常感谢您能读完全文。
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