同事小刘家儿子今年读初一。小升初时，成绩优异。刚开学不久，班主任却打电话来告知，孩子在校上课期间注意力不集中，爱做小动作。小刘很是诧异，询问孩子，他没好气地回答道：“暑假里，你给我报的辅导班提前教过了，我都会。上课干嘛还要认真听？再说，你不是告诉我，不会的题可以放学后去辅导班问老师吗？”小刘为之气结。原来小升初考试结束后，因担心儿子不适应初中学习，输在了起跑线上，小刘给孩子报了初一课程的辅导班。心想，孩子提前预习，上课再听一遍，双保险，成绩保证妥妥的。哪料到，这熊孩子现在给她来这么一出，居然上课不认真听讲。
小刘心急地跑来问我，“王姐，俺儿子问题出在哪里啊？”面对小刘的困惑，我不由得想起当年儿子读初中时，我也是这样，担心这操心那，给孩子报了各种各样的辅导班，弄得他周末比平时上学还忙。久而久之，儿子开始厌学，每天垂头丧气，没精神气，对学习也有了抵触情绪，成绩直线下滑。我苦口婆心地给孩子讲“头悬梁锥刺股”、“车胤囊萤夜读、孙康映雪苦读”之类的励志故事，告诉他，吃得苦中苦方为人上人。孩子却来了句，“你现在是拔苗助长。”娘俩因学习问题三天两头吵架。
吵得我受不了，去找闺蜜诉苦。她听了后却给我讲了一则故事：一位青年画家碰到了德国著名画家门采尔，他当即向门采尔请教说：“尊敬的先生，有一个问题一直困扰着我，你能给我解决的方案吗？”门采尔说：“什么问题？”青年人说：“我常常能一天画一幅画，可卖出它却总要一年的时间。”门采尔微微一笑说：“年轻人，你可以换着试一下。你把一天画出的画用一年时间去画，看能不能把一年的卖画时间缩短为一天。”讲完故事，闺蜜告诉我：我太过于着急，让孩子提前去辅导班把下学期的学完，不就犹如那个年轻画家，每天画一幅画，不管不问上幅画的质量如何。最终导致画难卖，孩子成绩不理想。其实在这个世界上，没有一蹴而就的成功，只有火候不到的夹生饭。
临了她还劝我，“现在你让孩子假期提前学，开学再学一遍，没有了新鲜感、吸引力。长期下去，孩子在辅导班会认为学校老师会讲，敷衍老师；在学校会想着不会的可以到辅导班去问，上课不专心。这不就又把学习煮成‘夹生饭’了。孩子不厌学才怪！人家孩子说的对，你是在拔苗助长呢！欲速则不达，要尊重自然规律。”
我把儿子的经历讲给小刘听。她恍然大悟，“对啊，咱这就是给孩子吃夹生饭呢。这可咋办？”
“很简单，咱们做的饭夹生了怎么办？是不是用筷子在米饭中扎一个个小洞，使热气透出，往小洞里倒少许开水，再焖一会。”我认真地对小刘讲，“你儿子现在每天平时上学，周末补课，没有放松时间。需要给他透透气。”
“我那会，是听了闺蜜的建议，把诸多不必要的补课班给停了，周末有时带着孩子去亲近大自然，退步于田间地头，跋涉于山水之间，看春华秋实，听蝉鸣乌啼，给孩子换换环境，消除一周的学习疲劳；有时带着孩子去跑步游泳打球，锻炼身体，出一身汗，人的肌体彻底放松，从而消除紧张和焦虑的心情。慢慢地笑容常驻在孩子脸上，做起事情来精神头十足，不那么排斥上学了。看到孩子情绪的改变，我心里暗喜。”
“可我内心深处还是渴望孩子学习成绩提高，在学业上有所进步。想个什么好办法呢？不经意间我想到了，饭煮夹生时，透气之后加些米酒，煮出的米饭会更加松软。我为何不也给孩子加点“米酒”呢？于是，周末我会让孩子去书店阅读，看他想看的课外书，养成阅读的好习惯；放学后，不再逼迫孩子去辅导班，但要求孩子的作业自己检查，错题自己改正，实在不会的第二天听老师讲解，锻炼了孩子思考问题解决问题的能力。我不再急着要求孩子每天‘画一张画’，而是稳打稳扎地把每天、每周的知识点弄懂弄透，夯实基础。时间久了。我儿子的成绩自然上来了。”
一席话，说得小刘连连点头称赞，说回家后也照着这些法子去做，不能再给孩子吃“夹生饭”了。的确，“夹生饭”难消化不宜吃，选择适合孩子的学习方法，不盲从，不跟风，合适的才是最好的。
“夹生饭”不宜吃
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