音乐的魔力|小儿的成长

音乐的魔力|小儿的成长 儿子出生后就和音乐结下了不解之缘，和大家认为的喜欢不同，一开始他是因为恐惧而专注，因熟悉才亲近。还记得那时候我的感觉：或许他上辈子是在原始森林负责声音警报的（当然，有可能因为他的眼睛有高度先天远视），所以才练就了对声音超乎寻常的敏感，可以确定的是，那样的表现、那样的感觉不是热爱。（当然我现在认为：恐惧和热爱可能只是一种因联结而产生的一体两面或者不同阶段的感受而已）

我笨拙地用音乐哄孩子睡觉，也是有效果的。只是听说孩子一般是因为在音乐声中安宁所以睡着，观察我家儿子，却是因为紧张而专注，听力的专注，使得他全身能量都集中于此，其他动作停了下来，不再乱跑乱串，不再神经兴奋，能量耗完了，自然就睡着了，烂熟于心的曲目没有这个“哄睡”效果的。

渐渐地，烂熟的曲子多了，就开始哼各个曲子，那会儿子还没开口说话，也因此我们猜测他大概不是哑巴，同时他也开始研究他的新玩具——电钢，在我们看来，他只是随便当玩具玩，乱敲而已。但让我们意外的是，突然有一天，发现他熟悉了钢琴上几乎所有的常规的单个音（大概有三四个八度吧，包括所有的白键黑键），又突然有一天，儿子开始在钢琴上弹起他熟悉的曲子，大概从《两只老虎》开始，简单的曲子都能找到音并且能跟上音乐（他爹算是有点音乐天赋，但技能几乎是没有的，爸爸偶尔的陪伴对他应该也是有一定帮助的）。

但他渐渐不满足于这些儿歌，自己在ipad上的apps《钢琴谱大全》上各种翻，印象中是从菊次郎的《summer》开始，那会儿在老家，身边只有电子琴，他想要跟上这首曲子的主旋律，在没有练就钢琴/电子琴技术和年龄限制的情况下，要做到这一点，几乎是不可能的，他极其焦躁，最终自己发明了一个办法，只弹奏个别音（大概是一小节里固定位置的音或者是一句话里的某个音），断断续续，但还是完成了他的目标——和这首音乐在一起。

直至此时此刻，他和音乐之间是没有别人的，当然，看起来，他的眼中也是不打算主动放进别人（眼睛视力严重不好嘛，理由是不能拒绝的）。

突然有一天，不知道从什么渠道他有了和弦的概念，玩的花样就多了些，首先爸爸妈妈得配合他学会并熟练掌握《两只老虎》的12个调式（这事对他爹当然不难，对他娘我来说，难如登天啊，好在此刻小娃还算耐心地教会了我），好让他用12个最简单的135和弦来配合游戏，我们的积极配合似乎添加了他对和弦的兴趣。经过各种尝试，逐渐学会了一些简单的和弦，这学到并“复述”出的能力确实惊呆了一群人，用这些不同的和弦和不同的曲目在一起——俗称“伴奏”。（我很“悲伤”地提一句：自从我不能配合他把其他曲目变幻出12个调式以后，他的音乐世界里就不再有我了:’<）

这时候儿子已经有三岁多了，他大部分时间还在自己的世界里，很难与其他人产生互动联结，但上幼儿园似乎是刻不容缓的事情，这件事也受到了圈内一些朋友的关注，偶然的一次音乐治疗大会上，朋友通知先生去参加，现场老师建议可以通过音乐的方式和其他人联结，但上海的音乐治疗发展得并不普遍，山东、北京、台湾倒是有，对我们也有些困难，朋友想到一个办法：他和他合作的一位音乐老师一起和我儿子工作，试图通过这个方式让他打开自己，但没能坚持下来。随着年龄的增长以及其他方式的介入，儿子的社会功能逐渐也开始发展了起来，至于他社会性发展慢几拍的特点，我们倒也不那么在乎了。

偶尔遇到一些学音乐的人，会有一些声音出现：“这样有天赋的孩子来到你家简直是最大的浪费”，“找个好的钢琴老师让孩子学啊”。我们诚惶诚恐，于是想认真给他找个老师，我和他爹倒是有个共识，不能为了考级，也不能为了学音乐，暂时也不打算让他练习钢琴技能（一方面年龄太小，另一方面对于枯燥无味的技能训练来说，只有当他主动要求训练时，坚持起来有意义也更容易些。据了解，要坚持一件无聊乏味的事，是需要目标和强烈动机的，尤其是初始阶段），只是让他体验到一些音乐元素且有人能和他一起玩，以此来增加一些乐趣，更重要的是，从这里开始，或许可以帮助他建立与其他人之间的信任。

筛选我们有限的资源，最终决定请原先的钢琴老师来家里，虽然儿子的配合度不算高，但不知不觉，他还是领悟到了一些更复杂些的和弦，因太复杂手指短小也不灵活，弹不出来，于是他去找一个低音来取代和弦的一部分，算是自创的独特的伴奏方式，老师将这个发现告知我们之后，我大为震动——我知道，儿子因为太想和音乐在一起，又受限于自身的技能，发展出了一个与他的先天也与我们无关的一项品质：他为了和音乐在一起，一退再退，最终让他领悟到了和弦的魅力——这是他自己发展出来的音乐能力。同时，还无意发展出来的性格部分——为了目标可以退而求其次，可以让步，这种宽容，我和他爹应该是没有的，就算是有，也不该在此时就有如此强有力的影响。我想，他的内心世界里，这种品质已经打上了烙印，以后会辐射到其他方面，也会辐射到与其他人的相处上，为此，我真的很感激音乐，也希望我和他爹能继续“放纵”他用他自己的方式与音乐在一起。

值得一提的是，儿子并不是天天时时和音乐在一起，在我看来，他愿意的话，每天和钢琴玩耍也不会超过20分钟，有点类似于“高质量陪伴”的意思。再来，他和钢琴也是会闹别扭的，时常几天不理它，最长的一段时间，大概有大半年不去碰触钢琴，也不允许我和他爹去碰，这很有意思，我隐约记得那段时间之前有过他想用同一只手弹八度音，但做不到（手太短了），不知道是不是因为这个原因闹起了别扭哈。谁也不能确定，他和音乐的缘分有多深，能相伴走多远，日子还长，我们都不急于做什么。即便将来因为什么原因而分道了，但对他来说这些深刻的体验也是任何其他东西都不能取代的。

提到儿子和音乐的缘分，不得不提一件事，去年下半年他有一场上吐下泻的大病（那会才3岁多），狂吐不止，腹泻不止，刚喝下去的水就吐出来、拉出来，水壶根本无法离手。在孩子看来，那样难受的感觉应该算是和死亡的体验有关了。那几天，《进击的巨人》中《自由之翼》那段双钢琴曲子一直陪着他，除了睡着之外的所有时间都在听这首曲子，我可以很清晰地感受到，这首曲子给他带来了源源不断的生命力，陪他度过了重要的时期，我和他爹太过惊诧这一点，甚至都忘了为他的病焦虑和担心了。

“发现孩子的天赋”，这是一个人人都会说的口号了，父母们也都在尽力做到最好。即便对成人来说，找到自己的天赋，与之在一起，也会有通畅舒适感，许多人在成年甚至退休后才得以与自己的天赋相遇，同样也谱写出不少佳话，老年办画展、开音乐会等等稀罕事儿也是层出不穷。但我想，尤其对孩子来说，这可能还有另外一些重要的意义，或许孩子们与自己天赋的联结远远超过我们的想象，和自己的天赋在一起，会发展出什么来，是无法预测的，可能远超过“教育”，远超过父母的言传身教的影响。但这只是我个人的想法，不作为育儿参考，不过可以去体会这一点，也可以大家一起讨论。

——Ouisa，2018，7，8