当薇娅开始直播卖火箭时，两个天才鼹鼠想在珠穆朗玛峰装滑梯、在把瀑布改成澡堂、把大海煮火锅、在月球上打广告，甚至给太阳按个灯绳、灯罩……
《两个天才》能够获得第十五届文津奖，除了有天马行空的恣意想象，还有我们日常生活中的场景，玩笑、夸张、荒诞，幽默趣味与游戏精神，诸多元素共同成就了这部图画书作品。
两个鼹鼠晚上不睡互相吹牛，祖先是多么能干，进而觉得自己是天才的后人。想要建功立业、光宗耀祖的小鼹鼠兴致勃勃地高谈阔论，会做出怎么伟大的事情来，正得意于彼此绝妙的天才构想、完美计划时，灯突然灭了。互相埋怨、争吵过后，他们明白了干点什么解决眼下问题最为重要。
精妙的构思在整部作品中始终贯穿，步步设疑的前奏，以图文并茂的交代背景预留下来的线索；故事的结尾设置在封底，且与封面衔接及对应；一模一样的前后环衬，同样一句话意涵并不相同。
在床上手舞足蹈、眉飞色舞畅想的小鼹鼠，由小变大，又由大变小；还有那隐藏于场景中形形色色、上天下海的鼹鼠们……都蕴含着饱满的故事内容及细节，它更强调对细节的寻找和领悟，在读的过程中需要更多的耐心，在不经意间会有意外收获与发现。
鼹鼠那些脑洞大开的点子变幻出一系列高潮迭起的场景，足以让我们捧腹大笑，而或不可思议，作为成人更乐于调侃和品评揶揄和讽喻的意味。
网上有这样的段子说雷人的几大工程，你认为会实现吗？“给长城贴瓷砖、给黄河加护栏、给珠峰装电梯、给赤道镶金边、给飞机装倒档、给太阳安开关”，像这样脑洞大开的奇思妙想还真不少，以前想都不敢想的事情，在科技飞速发展的今天很多都实现了。
我们常说让想象力插上翅膀，该如何衡量想象力与创造力之间的距离，总是说异想天开，没有异想，何来天开，想都不敢想，怎么有行动目标，只有想不到的，没有做不到的。
徒有想象，不付诸行动那是言语的巨人，行动的侏儒，创造力是“做”出来的，可以经过后天学习习得的，而对于孩子的想象力，是要为后面的行动指引方向的，生活中的理想，往往是为了理想的生活，我们要做的是保护它。
有想法是“智”，是“知”，有了“知”，还要有“行”。明代大思想家王阳明说：“知是行之始，行是知之成”，所谓“知行合一”。光有“知”，没有“行”，不算真知。空谈想象力而懒于行动，也依然会一事无成。“想象力”不等于“创造力”，“创造力”是发现和解决问题的能力，是发明和创造的能力。“创造力”不仅仅来自先天，而是在天赋的基础上，经过后天努力，不断强化出来的。也就是说，真正意义上的成才，必须经过严格的学习和训练，是“做”出来的，实践才能出真知。
苹果砸醒了牛顿，如果他不去千百次的实验，永远无法得出结论，想象很美好，现实却很骨感！四大发明”是了不起的，祖先们的文化艺术成就是令人艳羡的，但如果我们既没有继承，又不能超越，那也只是空喊空想，多动嘴，还要多动腿，敢想敢干的人，才能取得成就。
《两个天才》是劝人勤勉、策人实践之书。
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