随感

      在9月19号第2次线下活动结束时，本来我想曹世保老师《性格分析以及个案处理问题》讲座和贺国平老师的《正面管教之＜错误目的表＞》这个讲座，做一个分享。但是，刘老师急于邀请大家参加她的心理名师工作室。时间来不及了。我转念一想：这可能是最好的安排，大家都理解了，不需要我过多的啰嗦。后来了解到，刘老师和苏苏老师，想给七中学生和家长做一次有关这样的课程，所以我觉得，和刘菊姿老师、苏苏老师一样理解的老师可能存在——“空杯心态”把学到的自认为好的东西，分享给学生、家长和老师。

        作为工作坊的辅导老师，我觉得还是有必要来讲一下我的观点。我在线上，专门学过disc语言，了解性格disc，4种性格，就像我们的强势，活泼、稳重，随和，4种性格，一一对应的关系，在实际生活中，我们人的性格是很复杂的，大部分人的性格是几个单个性格的结合体。我做过性格测试，我是dsc型性格。导师介绍了，disc性格分析，它适用于16岁以上的，的人也就是，我们的小学生、初中生适不适合，曹世保教授没有强调，书上也没有说明这一点。小学生、初中生，为何不适合来做性格分析，因为，小学生和初中生，处于性格的，上升期，可塑期。如果随意进行性格分析，无形之中，暗示学生、家长和老师：某某性格的，尤其是单一的某一性格，会给学生造成刻板印象，不利于学生的性格的发展。我从刘老师和苏苏老师身上，就看到了我们老师，自己都怀着空杯心态来学习，把学到的所有的知识一股脑的装进了头脑中，然后输出给学生家长和老师。正面管教，在我在2016年开始，就带领十几个人一起学习正面管教这套技术。我是在网上和线下都零零星星地学习一些，但是由于没有老师的指导，没有亲身的体验，我们十几个人，照着书，按照自己的理解来学习正面管教，往往是学了后面的，就忘记了前面的，辛辛苦苦，磕磕碰碰。学习了3.4个月，头脑还是一片模糊，很懵圈的感觉。我从来不敢跟别人说，我学习过正面管教课程。

      在这里说，各位老师有兴趣，学习心理学，真的要潜下心来，认认真真的跟随一个老师，学习一个正规流派，跟随一个比较大的团队，沉浸在里面8~10年，我想，应该会成为这里面的专家。在2018年的时候，幸福家的心护师，在我们冷水江为教师培训结束之后，我就对刘老师说，对心理学很感兴趣，交1200块钱的场地费，跟随幸福家，学习他的流派技术，你就会有很大的收获的。我到现在为止，大概这1200块钱，大概最起码有100个1200块钱呢。但是还是觉得心理学的这潭水很深很宽，但我们依然可以努力，经过艰苦的刻意练习，打造8~10年，有点天赋，如虎添翼，更加容易一些了。因此，总结一个公式：兴趣+能力+勤奋+坚持+（天赋）。

      作为老师，我想：我们在给推荐学生或者实践某一种学习技术的之前，我觉得，还是自己首先要辩证的思考，佐证一下，这种技术是否好，是否有利于孩子的发展。我最欣赏台湾的学校教育，我们内地一些私立学校，一二年级就开始，学校就有一门专门的逻辑思辨课程，从小培养学生辩证思维能力。作为老师，我们自己首先也需要有一种思辨思维能力，然后才能培养学生的一种思辨能力。在实践一种新技术、新疗法时，我们自己首先要弄清楚，这到底要学习一下，这到底对学生有没有好处？我们首先要给学生竖起第一道防火墙，不能太急功近利了，不能把学生当作小白鼠来试验。否则的话，对我们的学生，对学生的家庭，对社会，对国家，都是不负责任的。这也是一个教师最起码的职业素养和职业道德，香港的修例风波，里面的很多的“黄师、毒师”所以，我们作为老师，应该把好这个关，从良心上把好这一关，承担社会赋予我们的一个责任感，使命感。否则是学生之苦，家庭之痛，社会之乱，国家之殇！