凉水井中学《对话孩子》冬令营 第六课
文/徐立华
今天晚上和凉水井的孩子们进行了第六次对话，针对于PBL项目化学习展开了讨论，让我感到惊讶的是，他们的理解力和觉察力太强了，听了刘欣老师的解释和所给的PBL项目化学习的小视频之后，孩子们根据自己的理解说出了自己的想法，在听他们表达的时候，我一直在想，原来我们怕他们这个做不好，那个做不好，这个不放心，那个不放心，结果却是在同样的新事物面前，他们比我们接受和理解的要好得多，是我们的主观想象束缚了自己，而不是孩子们的能力不能完成一些任务，所有的问题都是机会，是学习和成长的机会，所有的挑战都是平台，是进步和升级的平台，就像陈勇余老师说的那样，“我们真的需要转化角色了”否则我们就跟不上孩子们成长的脚步了。
刘欣老师说，“所有的教育都是自我教育的前奏”。苏霍姆林斯基也说，“自我教育是最好的教育”教育不是简单的说教和传授，是和学生之间的连接和共鸣，如果我们没有找到让学生特别渴望和想做的事情，那么命令和强迫也无济于事。“当我不想做什么事情的时候，我会抗拒；而当我乐于做什么的时候，什么也阻挡不了我”，所以PBL最核心的内容之一就是找到能激发学生共鸣的驱动性问题，当一群孩子特别渴望去完成什么的时候，一切就ok了，之后的问题和困难他们会在不断的探索中去分析和解决，而在这个不断探究的过程中，他们所学到的一切就是最重要的收获，或许他们能收获预期的成果，即使收获不到预期的成果又能怎么样呢？反思为什么，问题出现在哪里，怎么改进，继续前进就好了，这过程本身不就是在共生、共创吗？
通过今晚的对话，与其说是带领孩子们在探讨PBL项目化学习，倒不如说是孩子们在带领我在一起进行探讨，而他们的理解和认识，给我了很多的思考，他们的自信和阳光给了信心，为什么作为一个工作了这么久的老师会不自信呢？是怕自己出错吗？是怕自己做不好吗？是怕自己在孩子们面前暴露出自己的对这个话题了解的浅薄吗？或许都有一些吧！
这段时间以来，自己因为一直在医院陪护，不能全身心地投入到学习之中，心情也在日常生活中不断起伏着，今天和孩子的共同对话，让我心里充满了感激，当看到一张张可爱而阳光的脸，我的心被吸引着，我感受到他们在治愈我，我感到了自己心里的脆弱，也感受到了被他们积极投入的的劲头所感染而带来的愉悦。
吴校说，凉水井的老师是陪出来的，而我是幸运地赶上了这次机会，在陪伴的过程中自己深深受益，也深深感动。刘欣老师说，“看见另外一种可能”是的，很多事情都会有另外一种可能，而我却常常忘记了去多角度去看事情，活动中忽然感觉到自己不断地被提醒和触动。
越是走近优秀的人，越是感觉到自己的狭隘，但同时也看到了更多的可能性，学习也是需要更新的，路虽长，但是却感觉到前方充满了明媚的阳光！
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