拓展课与常规教学20180829

如果今天非要让我给这篇文章加一个标题的话，我只能想到这两个词语，拓展课与常规教学。

科学课不像语文数学英语是每天都有的课程，每个班级每周只有一次课，每次两节连上，因此我的开学第一课需要延续一周的时间，甚至有2个班级，是第二周才第一次上科学课。

但是到了周三，学生们已经慢慢的从假期状态切换到了学习状态，因此下午在6.7班和6.8班上课的时候，我也感受到了他们的这种转变。

6.7班是全校公认的“好班”，这里的好班，并不意味着学生的成绩都非常优秀，也不意味着老师的配置都是最高的，它意味着学生的学习态度非常端正，与老师在课堂上能积极互动，沟通顺畅。当老师遇到这样的班级时，内心是非常愉悦的，而且在这样的课堂中，也更容易迸发出教学的灵感和智慧。

所以在6.7班上完课之后，我的内心是非常愉悦的，心情是放松的，即使身体上有一些疲劳，但也非常开心。

6.7班的课程结束之后是6.8班的课，6.8班和6.7班是两个极端，一个是极好的，一个是……你懂的，在来之前我给自己做了很多的心理建设，不管怎么样，我想要表达的内容，我想要完成的教学目标在今天一定要达成，不管是遇到什么样的困难，因为他们已经六年级了，已经耽误不起了。

走进教室的时候，我发现他们的班主任坐在教室的后面，并且上课的时候一直都在，我悬着的心终于放下了。大概是因为班主任在班级的原因，孩子们都比较老实，并没有随便离开自己的座位或者是大声喧哗，让我的教学过程得以顺利的展开，我把开学第一课的几个教学目标也一一完成。

第一个过程是互相介绍，我把自己再次的介绍给了他们，上学期的开学第一课我并没有参与其中，等我接手的时候，已经是开学两周后的事情了，所以学生们对我没有一个直观的了解，因此我想让他们知道，我是一个可以信赖的老师，并且在专业水平上也是足够的。

效果还是不错的，我看到孩子们眼中的聚精会神，当然与班主任的坐班密不可分，所以我也非常的感谢6.7班的班主任，让我在开学第一课的战场上，能轻松作战。

到了课程的后20分钟，班主任因为要开会就提前离开了，学生们就有点收不住了，不过到了最后，我想要达成的教学目标依然完成了，这就是一个好的开端，而我也相信，我能一次比一次好。

中午，综艺组的老师开了第一次会议，主要是讨论拓展课的事情，上学期来的时候，学生的拓展课已经选完了，所以今年我是要带拓展课的，而我也已经想好了，带模型制作，因此刘主任问的时候我就直接跟她报了，但是问到是否需要专用教室的时候，出现了分歧，做模型的需要很多工具，并且模型制作过程中，最好是不要移动的，否则零件非常容易丢失，因此我觉得有一个专用教室是非常必要的，但是学校目前的状况，是无法满足的，所以我提出带助教也是可以的，最后的沟通结果时带象棋的拓展课助教，刚好我对象棋也不太精通，或许可以和学生们一起学一学象棋也是好的。

我今年带五六年级的科学课，六年级今年是每周2节课，因此备课的任务比较重，需要准备的东西也多，要提前2周将课程备出来，知道自己需要哪些教学材料，便于准备，也便于学生准备，这次给学生布置的课后拓展是种豆苗，因为我们需要研究光照对植物生长的影响，豆苗是基础。

新学年，新气象，一切都在有条不紊的进行着，而我也相信，一切都会顺利！