三年级，英语课和德语课都开始有了主课本，主课也有更精细的划分：诗画本、日记本、故事本、语文本、魔法数学……还有《日有所诵》、《声律启蒙》和《绿野仙踪》等共读书。每次发本子，孩子们又是兴奋又是惊叫：桌仓要爆了！
于是我们重新学习收拾桌仓。有的孩子管收拾桌仓叫“卸货”。只见他把桌子一倾斜，桌斗里的东西全都倾倒在地上，然后一样样检视，要的捡回来，不要的就一股脑塞垃圾桶，这过程又会把碎纸片等等倾洒一地。通常这样的卸货、装货会让桌子周围瞬间变成强拆现场，所以我不能在课上要求收拾桌仓，对于一些孩子，没半节课是收不回来的。
“卸货”的举动，也暴露出有的孩子性子急，东西太多，对自己的书本、作品，以及竖笛、蜡笔这些需要妥善照顾的物品，缺乏足够的爱惜。需要慢下来，学会去照顾自己的身心，就像我们学习《佛陀传》的时候，提到牧童照顾自己的水牛一样，去有意识练习，关照自己的身心状态，关照自己与环境之间的交互。
还有那么几次，正上着课呢，一个孩子没坐稳，身子往后一倒，赶紧去扶住桌子，结果桌子也被带翻了，这下自动卸货了。全班哄笑之外，只能慢慢收拾。
渐渐的，孩子们都很清楚地知道，有哪几个桌仓是“重灾区”。下课的时候，有主动去帮助同学收拾桌仓的，像王小雨、庄淼淼一些女孩子，特别有姐姐范儿；有认真帮忙老师检查桌仓的，像石赫奇、王彦澄和刘静川负责检查桌面和桌仓，他们比老师还不含糊，而且同学之间的提醒通常更有效。坚持几天下来，桌仓整齐了，课堂参与度和专注度也会有相应的提升。
上周尤文山爸爸推荐给我一套书，关于芬兰式教育中的“技能教养法”，我读过之后，深有同感。书中一开头提到两条原则：
1. 生活技能是学习的先导。通过坚持不懈的儿童技能教养训练，培养孩子具备积极的行动力，形成正确的技能和良好的行为习惯，解决自己面临的问题。（正向思维：把孩子的问题转变为他需要学习掌握的技能。）
2.把解决问题的主动权还给孩子。
（我相信每个孩子都是向上向光、渴望进步的。只是我们既要去支持鼓励他们，提供促成改变的环境，又要谨慎不代劳不评判，留出时间和空间给孩子。）
“儿童技能教养法”提供了很多具体的操作建议，我们可以去尝试。在这之上，我觉得更有价值的是一种看待问题的方式。我不希望自己变成一个对孩子出现的问题愁眉不展甚至喋喋不休的老师，而是希望和家长们在技能教养方面去不断共识，共建小目标和大方向，在家校之间形成一致的合力，共同支持孩子的发展。
基于这样的考虑，我这周在班级尝试的第一项“技能教养”，对于个体孩子来说，就是保持桌仓的整洁有序，学习材料的收拾管理（大部分孩子都做得不错）；对于全班来说，就是保持教室的干净整洁，做好物品归位和垃圾分类。
后面这点说起来也挺无语的。教室里总是有剪刀、纸张、衣服或书包被随意丢弃在地上。孩子们很喜欢画画和折纸，精力无限的创造，也带来了更多收拾整理的功课。有的孩子是无意识地从桌仓里溢出东西来，有的孩子是习惯性地撕碎很多纸张丢了一地——这种情况，我只能请他自己去扫地。可是，如果对自己的物品都没有爱惜和收拾整理的意识，又如何发展出来对环境的关照呢？我希望改变由内而外的发生，而不仅仅是靠老师的要求，而不得不做。
所以我想邀请爸爸妈妈一起来养成物品收拾整理和照顾环境的意识。这不仅能支持孩子更专注自信的身心状态，也能够通过生活教育去发展内在的秩序感和责任感。
其实对自我及环境的照顾，是华德福幼儿园工作的重点，也是咱们班一二年级生活课的培养重点。只是小孩子更多是在无意识模仿成人照顾环境的行为，到了三年级，孩子清醒和落地之后，能够很好地照顾自己和环境，既会产生胜任感和自信心，也会增加社会认同和自我认同。
曾经流传过类似这样的故事：在面试中，一些求职者侃侃而谈、力争上游，而最终被面试官看中并获得职位的，是那个默默扶起扫帚的人。谁不想要身边的伙伴，是愿意照顾环境并且有责任心的人呢？
关照环境的同时，我们其实也关照了自己的内心。
问渠班上有不少温暖关照、整洁有序的孩子，在他们的帮助下，在全班的共同努力下，我希望每个孩子都能掌握关照环境的技能。当然，这也离不开家庭环境的支持。
未来一段时间里，我会持续跟进这项技能的养成。家庭可以做些什么呢？
1. 父母以身作则，和孩子一起把家收拾整齐。除开日常家务，在周末做一次家庭大扫除，和孩子分工合作，扫地拖地等等。不求一步到位，可以每次重点整理一个角落。
2. 在家里给孩子一个明确的工作空间（包括书桌和书架），养成每天收拾整理书包的习惯。在一些孩子还没有养成自主学习习惯之前，我可以发布作业信息，供家长参考。但不要让孩子依赖班级群的通知或提醒，也不要简单地盯着孩子完成作业（完成作业本身不目的，而是良好学习习惯养成的抓手），可以和孩子讨论如何记录作业完成情况并做好时间管理。
3. 家长之间的共读、相互取经和分享。大家一起守望相助，能够走得更远，也可以在遇到困难的时候，相互吐吐槽。特别期待有家长来分享收拾整理的成果，让我们艳羡之余，也经常被小小激励一下。
愿我们的共同努力，带给问渠班集体一个温暖润泽，井然有序的美好环境。
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