又是一年高考季。素质教育喊了多年，兜兜转转，涛声依旧，还是分分，学生的命根，考考，老师的法宝。关注素质教育，似乎忽视智商开发。关注分数教育，不符合社会发展对人才的要求。过去科举制度的状元，鲜有突出贡献。一般进士，常有上佳表现。
当然两者结合最好，符合社会发展规律。比如学生可以参与社会实践，志愿服务，同时可以考察学生对社会工作的理解，特长优势，这些评价体系不但可以量化作为大学正式录用的分数，对长远职业规划也有帮助。
最大的难题是没有建立一个值得完全信任的社会评价体系。很多事情可以运作，这对有能量的人来说，问题不大，遑论社会评价体系。但是社会发展，遵循规律是比较好的，或者走不通，回头再按规矩来，浪费时间
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