彩虹糖

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下午放学时间，楼圣宜到工作室习字，今天照例是写硬笔字。

可是一进门他就说：烦死了，烦死了!我们今天春游了，但是语文老师说回来以后要写一篇日记。本来春游是一件高高兴兴的事，但为什么每次游完都要写日记呢，而且要100字以上，好烦!

我听出来了，小学二年级的孩子，本来玩得好好的，回来却要写一篇作文。这套路有点像某些商家，给你一点产品方面的优惠，但这实惠不能白给，得转发一条产品信息，分享到你的朋友圈才能算完。

可是，也许老师不会这么想，“春游”了回来写一篇日记，不是天经地义的事儿？玩也玩了，又练了笔，两全其美呀！十有八九的班主任或语文老师都干这样“买一送一”的活儿。

道理是这么个道理，但孩子们可不买账。

因此，我只好先不谈作文这件“烦心事”。问小楼：今天玩得嗨吗？

小楼立刻来了劲：今天去了南宋官窑博物馆，看了好多“瓶子”；还到“八卦田”转了好几圈，满眼都是油菜花。

我知道他不愿意展开这个话题，就绕过“博物馆里有什么”、“油菜花有什么看头”等等，免得又像是在“构思作文”，问道：今天最有意思的事情是什么呢？

小楼想了一下说：今天我的两包彩虹糖都给同学“抢完”了，自己一颗都没吃着！

那岂不是挺可惜的？

什么可惜啊，同学们都是用他们各自的食物与我换的，他们的东西都把我书包给撑满了，我“发财”啦，哈哈！

楼小爷玉照

我也充满了好奇心：彩虹糖是一种什么东西？

是一种五颜六色的糖果，看上去很好看，吃起来有点甜。

香不香？

嗯，有一点，淡淡的香味。

是啊，色香味都有了。同学们跟你要彩虹糖时的表情怎么样？那些同学都说了些什么？如果都写出来，够你写300字了吧？

小楼不知道已经被我“绕”到作文里头去了，连连说，是啊是啊！

如果要写这篇日记，主题句怎么表达？主题怎么升华呢？

哦，他终于懂了，就说“分享是一件快乐的事情”。

我及时夸奖他：一下子说到点子上了！你今天觉得这次春游“好玩”，是因为与同学们分享了快乐！

我又引导他：你可以先写彩虹糖是一种什么样的糖果，有漂亮的颜色（视觉），淡淡的香味（嗅觉），甜甜的味道（味觉），这是一种自己十分喜爱的食物；再写同学们“抢”彩虹糖的场景，同学想要与你换彩虹糖时的样子（表情描写），他们都怎么说的（语言描写），彩虹糖被“洗劫一空”时你的感受（心理描写）等。

虽然你的彩虹糖最后一颗不剩，但你收获的是整整一书包各种各样的食物，你的确是“赚大发”了！

最后点题：与别人分享快乐，自己可以获得更多的快乐!

我还告诉他，你还可以让老师把你们春游的图片发给你（他说，可以向妈妈要，老师会发给妈妈的），做成一个“旅游手帐”，当“日记”交上去。

这时，他又来劲了。因为做手帐他很有兴趣，可以写写画画贴贴，花再多的时间也愿意。不过转念又存有疑虑：老师会不会觉得这样的“作业”不合要求呢？

那你可以分成两篇来做啊，一篇写出超过100字的日记，一篇做成漂亮的旅游手帐，超额完成“任务”。

他雀跃起来，说着，老师肯定会“表扬”他的，说他这次春游的作业做得“最棒”了！

这次习字课，变成既写字又写文的练习，还学会了几个生字，比如彩虹的“虹”、官窑的“窑”。

小子诶，书法老师的套路够深，你被快乐地“中枪”了！

杭州玉皇山八卦田

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