今天是二七班的一节音乐课，本班学生普遍比较好动，课堂纪律不是太好，但是孩子们对音乐的情感反应积极，课堂气氛活跃。从朗读入手，以读抒情，以读激趣，以读带唱。
教这首歌时我先从绘声绘色的谜语朗读入手——叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家，引出课题——雪花。然后，从谈话入手，引导学生为“雪花”加上修饰词“小”和“欢乐”，激发学生学习的热情和兴趣，从歌曲的题目入手，进行有感情的朗读歌名，齐读，男女生读，个别读，读出“欢乐”之情和“小雪花”的可爱，有的孩子说小雪花是温柔的，有的说小雪花是调皮的，有的孩子还带上了手势动作，读出每个人对雪花的喜爱之情。可以一开始就能帮学生把握歌曲情绪，把这种情绪贯穿于整个学习的全过程，为有感情的演唱歌曲打下基础。
读感受“啊”的不同读法，表达对小雪花的喜爱赞美之情
本首歌中休止符的运用也是一大亮点，也是演唱的难点和重点，准确掌握有助于歌曲情感的表达，先让学生找出歌曲中有休止符的地方，从有节奏的朗读歌词入手，每遇到休止符就拿起右手轻轻的摸一下胸口，且休止符前的一个字在弱拍上，要读的短促轻巧，学生迅速掌握了歌词，在学唱时仍然把这一动作加上，化难为易，学生学的轻松，唱的有趣，轻松掌握了歌曲所表达的情感。
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