根据2017年汇丰银行的报告，中国大陆家庭教育支出总额在15个国家中位列全球第六，而前五名分别是：香港，阿联酋，新加坡，美国，台湾。
中国大陆，香港，台湾，新加坡都是深受中华文化影响的地区，可见中国传统对教育的重视算得上世界之最。
另一份《中国家长教育焦虑指数调查报告》中指出，68%中国家长为孩子教育焦虑，近半家长可接受的教育花销为家庭收入的40%。
中国家庭的教育更重视子女取得好成绩，上好学校，学很多技能（不论软硬）。更重视这些是因为期待子女未来有良好的收入，有稳定的生活，不用吃苦，不会被社会毒打。
但依照阿德勒的个体心理学，这样的教育追求是舍本逐末，赢了术，却输了道。阿德勒认为教育核心不是把子女培养成高级工具人，教育目标应该是让孩子能够自立，仅此足以。
这几年火热的概念“巨婴”指出一种现象，很多生理成年的人无法自立，只是在重复儿童时期的行为习惯。
阿德勒所说的自立并不复杂，但想做好也不简单。自立表现为在工作上能与他人顺利协作，在生活中能交到挚友，在家庭和婚姻里学会爱人。
在详细讨论如何培养自立前，需要先看看缺乏自立教育的儿童是如何逐步升级为“熊孩子”的？
阿德勒将问题儿童的表现分为5个级别，第一个级别是要求称赞和认可，为此会做出违背自己意愿的事情；如果得不到称赞，就会升级为寻求关注，只要能吸引父母注意力，做什么都愿意；如果依然得不到关注，孩子就会发起权力斗争，处处和父母顶嘴，争执，甚至哭闹，用父母的妥协来证明自己的权力；如果父母斗争到底，就会演变成复仇阶段。这个阶段的孩子会通过伤害他人或自己来让父母伤心以达成报复目的；如果连报复没有效果，就会进入最后的证明无能的阶段。孩子会躲在家里不出门，做什么事情都没信心，不想努力也不会反抗，像咸鱼一样。
如何不让孩子成为问题儿童，学会自立？
想要教育孩子成为自立的人，就必须培养几个重要的品质：
1、自我接纳
自我接纳是指能够客观地评估自己的现状，在此基础上接受现状，不因为现状好坏否定自己。
自我接纳与自我认可不同。同样是考试不及格，自我接纳是接受不及格的现实，承认学习不到位，并相信自己可以通过努力改善；自我认可是对自己的成绩表示不满，但会自我安慰，认为自己还是很聪明的，只是考试状态不好。
想要孩子学会自我接纳，父母就不能把期待强加给孩子。望子成龙不会让孩子学自我接纳，甚至会压垮孩子。第二是不要批评和表扬孩子，用批评和表扬引导孩子行为，而要鼓励孩子接纳失败和成功，从中学习。
2、学会尊重
学会尊重他人是和人顺利协作的基础，也是交友与找到爱人的前提。尊重不是表面的客气，而是努力地发现一个人的价值，并帮助其更好的成长。想要孩子会尊重他人，父母首先要学会尊重孩子，以平等的关系对待孩子，而不是以长辈晚辈做区分，追求在孩子面前的权威感。
3、承担责任
自立的人为自己的行为和选择负责，不逃避或推卸责任。自立的人也不会承担无关的责任，喜欢自己是自己的事，不必承担让所有人都喜欢自己的责任，这是不现实的。
父母想要教育孩子，就不能夺取孩子责任。比如学习好坏的结果就是孩子自己承担，想要孩子明白，就要允许孩子犯错并承担后果。当然，父母不能撒手不管，父母有监护的义务，要尽力做到孩子求助能随时帮助。
4、创造价值
自立的人不用金钱，身份，地位来衡量自己的价值。自身的价值不在于现在拥有什么，或他人如何评价。价值感来自对他人和社会做出有益的事。无论他人如何评价，只要你以尊重为前提，为他人提供了帮助。
自立的人能通过行动赋予自己价值感，便不会期待他人认可，被外界的评价裹挟，成为讨好型人格。
想要孩子找到这种价值感，父母一定要及时感谢孩子为家人和社会所做的事情，让孩子明白自己帮助到了他人，做了有价值的事。
5、拥有勇气
生活中绝大多数的犹豫都是缺乏勇气的表现。
是否向喜欢的人告白，是否要承认错误，是否要投大公司的简历，是否要公开演讲，是否要开始新的事业，是否要进入一段婚姻……
拥有勇气，所有的困难都成了待解决的问题，失去勇气，所有困难都是放弃的理由。
勇气的培养不是一朝一夕完成的，是在培养前4种品质时一点点积累起来的。能够自我接纳，知道尊重他人，明白责任的意义，相信自己能够创造价值，想没有勇气都难。
一个自立的孩子没有钢琴十级，没有重点大学学历，没有过人的体育特长，没有绝世的美貌……父母也可以放心他能够生活地幸福。
知道了如何教育孩子，但已然成年的自己怎么办，我们改如何处理让自己头疼的问题，我们还有机会么？
让我们下文见！
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