在我接触到的个案中，有这样一些孩子，他们小学读的是名校，并且成绩很好，得到老师、同学的一致好评，小升初时又以极好的成绩考进重点中学。结果慢慢就开始节节退步，并且开始调皮捣蛋，尤其是到了初二之后，变化更大，与小学时判若两人。小学到初中，由品学兼优的乖小孩变成不爱学习，甚至调皮捣蛋的熊孩子，这中间到底发生了什么？
变化带来的不知所措
小学的功课，对大多数孩子来说，都还可以应付。所谓可以应付就是不用太费劲成绩也不会太差。在这样的情况下，本着不能让孩子闲着和不能比别人落后的原则，很多孩子的业余时间都被安排了各种兴趣班和补习班。所以，小学的孩子要么成绩好，要么有才艺，还有很多孩子既成绩好又多才多艺。这样自信满满地进了中学以后，发现班里人人都成绩不错，个个都会才艺。尤其是进入初二以后，功课量增大，难度也陡然增大，跟不上的孩子开始懵圈儿。成绩不行赶紧想办法跟人比才艺，发现比才艺也很难找到优势，那就运动吧，但这也不是说强就能马上强的。眼见着同学们在各方面一个个脱颖而出，很多孩子就慌了神。如何才能让人关注自己呢？积极的方面没办法，那就消极的方面吧。做不了人人羡慕的学霸和演艺之星，成为调皮捣蛋之王也不错。反正整天有人盯着，哪怕是挨批评，也比谁也注意不到自己要好。
曾经有位初二的孩子对我说：“老师，我觉得自己一无所长，在这个班里人人都比我强。”这就是很多孩子进入中学以后遭遇的困境。每个孩子都需要被爱、被认可、被接纳，青春期的孩子在这方面的需求更加强烈。在进入青春期后，前额叶皮质开始发育，他们特别关心的问题就是“我是个怎样的人？”“我有能力吗？”“有人爱我吗？大家喜欢我吗？”离开小学那个熟悉的环境，来到一个陌生的集体，他们迅速开始寻找自己的位置。希望能够找到一席之地，感觉自己是集体中重要的一员，被接纳、被喜欢，并且有能力做贡献。
然而与此同时，青春期的各种困惑也纷至沓来。除了要应付功课，他们还要应对许多自己无法控制的身心挑战。例如，身体的发育、激素的分泌、大脑神经元的重组、情绪的剧烈起伏；中学老师与小学老师有不同的教学和互动模式，父母有更高的期待，人际交往出现困惑；对未来开始思考并出现茫然，面对电子产品诱惑的挣扎；性意识的萌动和自主性的苏醒……突然身处在这样一个纷扰的境况，要迅速调整好自己的节奏，进入有序的状态，本来就不是一件容易的事情。这时候更需要家长的关注、引导、鼓励和支持。
孩子会想方设法寻找归属感和价值感
曾经有一位家长跟我说，不知为什么孩子特别愿意忙乎班上的事情，特别愿意给老师打下手，帮着发东西、收东西，搞卫生，整理班级内务，总之就见她乐此不疲，因此耽误好多时间也照样很高兴。家长说：“我并不是不支持她为班上做贡献，我只是不理解她为什么这么有干劲、有热情。很多孩子躲着的脏活累活她也抢着干，可是她在家并没有这么爱干活啊！”
我跟这位妈妈说：“你试着问一问她，当她在为班级服务的时候，有什么感受？她会如何看待自己，评价自己？这样的感觉在别的时候也会有吗？什么样的情况下会有？如果不这么做她会是什么感觉？她又会如何评价自己？”
大多数家长的困惑其实可以通过倾听孩子得到解答。果然，后来这位妈妈通过跟孩子聊天发现，孩子只有在为班级服务的时候，她才觉得自己是个特别重要的人，是个对班级、对大家有贡献的人。只有在这种时候，她才认为老师和同学们喜欢她，觉得她给大家带来了便利。而且，在这种时候，她觉得自己比同时考进这个班的那位小学同学更优秀。因为那位同学除了成绩好，班里的事情一概不管。
所以，当我们发现孩子变得不爱学习了，就可以观察孩子，倾听孩子，跟孩子一起分析原因，寻找突破口。究竟是他在学习上遇到了困难，自己没有办法解决，还是在其他事情上更容易让他找到自信。
无论是努力学习还是发展才艺，无论是拼命运动还是为大家服务，这都是一些寻求归属感和价值感的积极方式。一般情况下，只有当这些办法行不通的时候，孩子们才会采用一些消极的方式，诸如调皮捣蛋、自暴自弃等。而帮助孩子走出困境，用积极的方式去寻找自我价值，是我们作为父母或者老师应尽的责任。
发育有迟早，偏好各不同
在我接触的孩子中，也有个别的确是发育稍慢，学习能力暂时落后于同龄孩子的。作为孩子可能已经用尽了洪荒之力，却始终落后于别人，他们自己也会很沮丧。甚至，他们有一天会觉得自己的能量已经耗尽，不想再撑下去，干脆放弃学习。
作为家长，我们可以仔细客观地评估孩子的发展状况，对孩子做出合理的预期，并且帮助孩子去发现和挖掘其长处所在，找到突破点，帮助孩子建立其他方面的自信。同时给予孩子更大的耐心和空间，鼓励他们取得点滴进步，允许他们按照自己的节奏来成长。
也有一些孩子，没有任何发育问题，甚至智力超常，可就是不擅长也不热爱学习。有一位初三的孩子，长得好看，充满活力，头脑灵活，人际交往能力强，在班上特别受欢迎。动手能力也强，经常帮老师解决小问题，甚至他已经可以在网上通过自己的设计赚零花钱了。唯一的缺点就是不爱学习，成绩不好。在他妈妈眼里，如果不看成绩，他几乎是人见人爱，花见花开。可是他妈妈困惑的是，一个在校学生，怎么可能不看成绩呢？
我无数次地想象过，如果我的孩子是这样的，我会怎样呢？
我想，以前的我会焦虑，但现在不会了。因为如果他有这么多的能力，他将来一定是能够创造出一份属于自己的美好生活，那我们还有什么可担心的呢。因为他只是不喜欢用现行的方式进行学习，以他目前表现出来的能力和行动力，将来他一定能找到自己喜欢的学习方式让自己不断进步。
每个孩子天生不一样。我们只要能发现他的闪光点，或者帮助孩子发掘出他自己的闪光点，就能帮助孩子建立起这一方面的自信。而自信，是孩子拥有成功人生的第一步。
网友评论