今天的课程是:课堂是课程的横截面——日常课堂的自我提升。看到这样的标题，心中在想，课堂就是我们教授课程的过程，是孩子们学习的场所。课程开始时飓风老师说“听了要对号入座，听完就做。”
飓风老师用朱永新老师的话“教室是河道，课程是水流，两者相得益彰，才会涌现教育精彩。课程以人为中心，是师生生命成长的历程。课程的丰富决定着生命的丰富，课程的卓越决定着生命的卓越。”引出今天的课程。
一、课堂与课程的关系
课堂与课程的关系:课堂是圆柱的横截面，一片片横截面组合起来便是课程这个柱体。课堂一课一得，课程连点成片，得得相连。课堂靠课程来体现，课程靠课堂来实现。
二、教师常见问题与难点
在我们教学过程中，教师常见的问题与难点有：①崇尚教参法；②崇尚知识法；③吸引眼球法；④缺乏整体观。
崇尚教参和崇尚知识的老师，因为心中只有教参和知识，没有学生，使得课堂死气沉沉，机械呆板，没有目标，把学生当作容器，只授知识，缺少课堂的生成。
吸引眼球法，是指工作年限长、技能熟练、对教学工作没有热情的老师。这种老师的课堂，因为没有热情，所以死气沉沉，虽会因为需要而花样百出，但却无教学本质的改变，没有学生和教师自己的成长。
缺乏整体观的老师，把一课当作一课，没有单元整体观，没有学期整体观，没有六年的整体观，更没有课内课外相结合的整体观。正因为这些问题的存在，教师就很难获得成就感与幸福感，所以找到自身问题，提升自身能力很重要。
三、在课堂上自我提升
常瑞霞老师——日常课堂的自我提升。常瑞霞老师以《卖火柴的小女孩》为例，讲解了她引导孩子们学习的过程。
理想课堂教学需要注意:①按照理想课堂三重境界的要求把握整节课。②一篇课文要设计出涵盖整篇文章的大问题。③要善于追问学生，不断把学生打回课文，让学生学会研读课文。
1、理念转变法:以人为中心。关注学生的学习方法。
2、技能练习法:学技能为路径。以学定教法，所有的学课堂以学生为中心。教材整合法，教材学习与课外阅读相整合。
3、科研提升法:练技艺为捷径。在这里重点是对照反思法。把优点、缺点和不同明师的优点相比较，汲取众人所长，可以借助杂志，写梳理总结，反思总结提升自己。
4、技艺融合法:以“不器”为终生追求。不器是指没有借助任何技艺，让学生轻松学习，获得知识。
5、目标定位法:以幸福为指向。学生幸福学习，老师幸福教学。
唐艳老师——从“好”老师到好老师。唐艳老师组织多种课堂活动，让学生爱上英语课，通过活动，激发学生的学习兴趣，提高英语的学习能力。
四、如何发现自身优势轻松突破
1、以利用资源，扬长避短。我们可以利用新教育的系列课程，在班级里开展晨诵、午读、暮醒的教学。
2、改变提升、凸显个性。可以借助新教育的系列课程，根据班级情况进行适当改变，凸显自己的班级个性。
3独辟蹊径，发现创新。借鉴前辈的经验，经过改良，创新自己的课程。
通过今天的学习让我对理想课堂有了更多的思考，课堂不仅仅是老师的表演舞台，更多是孩子们展开想象的空间。老师不但要引导孩子们，更多的是激发孩子们的想象力，调动孩子的学习兴趣与探索乐趣。就像朱永新老师说的“师生共同经历的课程，不是一堆知识的罗列，而是让知识拥有生命的温度，通过一组生命体验的过程，让我们成为具有德性，审美，情感，智慧和有能力的人。卓越课程就是最大程度的实现人幸福完整的可能。”
成长是一辈子的事，提升自己刻不容缓。
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