关于绘本阅读资源整合的思考

    最近对于绘本阅读课我投入了很大的精力。很多有经验的老师给我提出了阅读资源整合的问题。我进一步了解发现很多绘本有着相似之处。比如我今天所介绍的图书馆故事三部曲《图书馆狮子》、《吃书的狐狸》、《图书馆老鼠》。我在进行教学的时候所选用的是《图书馆狮子》这本书。河北少儿儿童出版社出版的，作者是努森著、霍克斯 绘和周逸芬译。讲述的是一只狮子在图书馆里听故事，并且能自觉遵守图书馆的规则，一直到最后它为了救人而打破了规则。自己引咎离开了图书馆，最后人们又找回了那只喜爱看书听书的狮子。

关于绘本阅读资源整合的思考

    故事讲完后我让学生自己改编故事《图书馆……》在课堂最后，我给他们推荐了其他和图书馆相关的书籍：《图书馆老鼠》作者是丹尼尔·柯尔克 ，故事讲述了：山姆是一只图书馆老鼠。他的家在图书馆墙角的一个小洞里,就在少儿工具书架的后面。他觉得生活真的很棒。 因此,山姆读了成堆的书。因此,在他的脑子里都快装不下了丰富的想象和奇特的幻想的时候,他开始写自己的书!并把自己写的书放到书架上，他写的书获得了孩子们的喜爱，人们都想见这个作者，谁能想到作者竟然是一只老鼠呢。

关于绘本阅读资源整合的思考

    《吃书的狐狸》作者是弗朗齐斯卡·比尔曼这本书是写小小的狐狸先生特别喜欢书。他是怎么喜欢的呢？实际上，狐狸先生每次读完一本书，就要把这这本书配着盐和胡椒粉全部吃光，就连图书馆的书也不放过。后来，穷困的狐狸先生用非法的手段搞“粮食”，被关进了监狱……在监狱里它没办法吃到书，于是它哀求看守给他纸笔，他打算自己写书。这一下不得了了，他写了923页的小说。然后印刷出版后它成了著名的作家。这是一个非常奇特而又耐人寻味的故事，是一份献给各个年龄段爱书人的精神美食。

关于绘本阅读资源整合的思考

    相同的主题，把角色变换一下，故事梗概变换一下就变成了一个全新的绘本故事。这给我们在创作绘本的过程中提供了很好的思路。资源整合意义深远。但对老师要求也比较高，需要提前搜集很多资料，并且大量阅读。否则资源整合又从何说起呢？有时候我觉得自己很庆幸能执教这门学科。充满了创造性和趣味性。每天和孩子们一起成长，收获喜悦。