作文展评促提升

            6月14日下午2：50我们五年级语文组行人刚走进东城区实验小学风雨操场，就被老师们的热情感染，参加展评的三年级的作文已经被老师们围得水泄不通。

    首先是第一个环节作业展评观摩，各个学校的作业分开放置在课桌上，大家围着这些优秀作业，一边认真翻看，一边拍照学习。

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      大家学习大家的优秀做法，比如有的作文除了批改符号，格式统一，整体的字体也是大家讨论的热点，还有一些让学生纠错的提示。

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        我从这次作文展评中发现了一些共同点：1、都有老师评语、运用修改符号对孩子的作业进行批改；2、都是紧扣单元练习第一篇是写景作文；3、关注整体卷面干净，不论是学生誊写，还是老师批改，字体都很整洁；也有不同之处：首先让人眼前一亮的是学府街和南海街，他们的作业本很有特色，本封面是学校自主设计，凸显学校文化。

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        第二阶段是四个学校的作业经验交流，文峰路小学侧重作文中的生生评价，师生评价，“好的作文是改出出来的！”

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      学府街小学侧重 团队意识，五个统一，三个固定形成学府街作业的第一个特色。

作文展评促提升

在设计开放作业中也有特色，让学生学会语文1、在生活中识字，办识字小报2、进行课文表演练习3、阅读记录，

作业走进生活，

低年级，如：找春天，秋实入画，我眼中的冬天

中年级：根据中华传统文化，如春节，清明节，

优化作文设计，减少作业量

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来自东城区实验小学的作业“定式”中的“变式”

她们作业的布置，尽量避免一刀切，提倡分层作，作业布置按两个层次：

必做题，基础性作业

拓展提，提高性作业

作文展评促提升

        很感激东区教研室组织这次作文展评活动，让我们看到各个学校的评改方式，和作业设置。所谓集思广益，各学校可以结合自己的实际博采众长，改进作文批改方法，提高批改效率，优化作业布置，把语文教师从沉重的负担中解放出来，找到提高学生写作文的兴趣和写作水平，把语文学习融入学生生活，此次活动具有很大的现实意义。