昨晚回到家，发现自己有四个未接来电，都是同一个老师打的，肯定有急事。通话后，了解到该班一个孩子耍脾气，把老师、班级都弄得较乱。班主任很生气，自己也被气哭了。老师在讲的时候，我很愧疚自己没有在第一时间接到老师的求助电话，没有在老师最需要帮助的时候给予安慰。
事情起因很简单：托管放学了，数学老师正在逐一过关。赵同学偷偷地溜了，班主任老师把孩子叫了回来。数学老师挺诧异，问：“咦，你都能主动回来改错，有进步呀！”班主任老师立即诚实的说道：“才不是呢，是我把他叫回来的。”于是，孩子在听到这句话时，就像点燃了他的小宇宙，立即爆发了。他推倒桌椅，大肆发泄。保安叔叔来了，也拉不住他。这种情况，孩子不是第一次发生，每学期都要来这样的一两盘。老师感觉，明明是为了他好，明明已经教了多年，怎么孩子一点都不知道控制自己，一点都不知道对自己感恩，老师委屈地哭了起来。
在今天早上，孩子如约来到我的办公室，这是我们的第二次见面。孩子还是一如既往的胖，还是像以前一样，眼神飘忽，整个一个萌（蒙）的状态。孩子告诉我他在当时不愿意听，感觉烦躁，而且老师都生气地说，让他继续推，所以他就听话的继续闹腾。我与孩子共同分析他的思考逻辑，“老师让推，所以我就推。”这一逻辑显然是给自己找的借口。老师与妈妈说了那么多的道理，他都没有去听，为什么孩子就抓着这个逻辑呢？背后是孩子的自控力太弱，潜意识里不愿意去做，想放纵自己。接着这个话题，我们了解到孩子放纵自己的三个明显特征：一是脾气。二是体重，他说自己有两个胃，所以特别喜欢吃。三是锻炼，孩子无论是坐、走、站，还是说话都有些温吞，缺少男子气概。
通过与孩子和家长聊天，我还了解到，孩子脾气爆发的背后，是早有隐患。临近期末，母亲因为孩子成绩不佳，每天都在家里给孩子过关，前天晚上直到2点过才休息。我无法想像孩子是如何撑过白天的时间的。睡眠不好，引发情绪是很常见的现象。很明显，班主任老师点燃了这个临界点。
孩子在家中的教育也属于简单粗暴。家里的唯一惩罚措施就是打。
孩子在家中的教育基本依托于母亲，父亲每周只见一面。如果孩子没有犯大的错，父亲平时都不开口的。
我们可以发现，孩子发脾气的背后，教育的问题是多么的突显呀！
老师问我，今后孩子发脾气要怎么办？我的回答就是：淡定。让孩子发，冷静了再聊。既要理理今天的线索，也要挖掘孩子背后的累积因素。
我始终坚信，每一个情绪都有它的起因，每一个孩子都有他的善良与不当，帮助一个孩子，需要帮助一个家庭。
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