0421
教材几十年不变，教师循规蹈矩，书本知识与当代社会严重脱轨。每一届学生做着一模一样的笔记。流水线生产的一模一样的没有自己思想的学生。
甚至还有教材利益链，一些大学放着通俗易懂的教材不用，非要自己学校老师写一本狗屁不通的教材出版，学生看了更是云里雾里。现代化技术已经普及，我们真的还需要购买纸质教材吗？我相信上大学以来买过教材费用足够买个耐用的平板了。
不思良技的老师，打压学生个性的老师，没有教学热情的老师，教师队伍准入门槛太低。一群没有梦想的老师能教育好下一代吗？教师教学的激励机制也存在严重问题，评价一个老师，难道看的不是教学效果吗？怎么就会逼的老师们都要转去做行政工作？
谁人尸位素餐，哪个掩耳盗铃，教育行业从业人员托辞太多。
0427
今天学习投资学的两种风险资产构建投资组合，惊讶的了解到，这种投资组合的E(rp) 和 σp的函数表达式居然是高中学过的双曲线。
高中学圆锥曲线的时候，只知道椭圆，双曲线还有抛物线，求解过那么多那么多复杂的函数计算，居然不知道这些已经忘记了的该死的函数，居然是有经济学意义的！
一直以为数学那么抽象，就是锻炼逻辑思维的。原来有意义！如果当初学的时候知道有意义就好了。那多有意思啊。
当初求过的极值恐怕也是有经济学含义的。
0429
在哔哩哔哩看了一点考研数学，弹幕里居然有高中生。也是现在互联网资源这么容易得到，像我小时候都是借书的。现在哪里还需要借书呀。高质量的视频公开课让成长速度不受限制了。
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