又是一个星期一了，听说下星期期末考试，半个学期就要结束了。
早上来的比较晚，刚到办公室第二节的上课铃就响了。第一节检查了星期天布置的作业，第八单元的检测。感觉做的还不错，对了答案后，让学生交换批改。
和以前出现的问题一样，大家都忙着看自己手中的卷子，根本不愿意听。找个学生对答案，也根本听不清说的什么。
其实，这样的问题以前也曾出现过，后来反思过，也没有想到解决的办法。
如果想让学生认真听，先应该不发试卷，利用投影或者课件的形式展示，集中点评讲解，然后再放试卷，让学生批改。这样应该好一些吧，看起来，真的不能打无准备之仗。
上午的自习，辅导大家做写话，有些学生的写话完成的不好，比如张炳浩，还有些学生的格式不正确，每次都要强调，但都没有认真落实，这次在课堂面批，应该好些吧。
但总也觉得有些勉强，课堂上有时会觉得时间过得太慢了，这种感觉显然是不对的，说明自己还没有完全沉入到课堂中去，更没有体会到教学的快乐和幸福。
刚才听薛瑞平老师的讲座中说，幸福是在美好的东西面前失去自己，就如同一堂课你上的很顺利，那种高潮体验是很幸福的，但自己为什么没有体会到呢。
对比自己的教学，心头时刻被成绩掌控着，为了成绩生学生的气，争分夺秒的督促学生读背，到头来身心疲惫，成绩也不一定多理想。
就如同一个认真听课的学生，如果一节课都认真的听，效果反而不一定多好。因为思维过度反而会抑制，很多大的时候就怕成绩不好，
这样的心态反过来也使教学变成了一次辛苦之旅，而从根本上看教学应该是师生相长的幸福呀。
也许自己的定位本身就又问题吧。今年到这里来支教，学习了很多。老师们也很敬业，下午第一节下课了，很多班级的学生没有走出教室，老师们在加班加点呢。孟老师在办公室里说，你看看，只有一二年级的学生出来了！
是呀，成绩的得来真的不容易呀，从小学就这样，真的很累呀。有时心里真的很矛盾，难道成绩只有靠题海战，疲劳战才能取得吗。
好了，薛老师的讲座听了一晚上，似乎找到了答案，那就是读书，诵读。
她做的得很成功，孩子们喜欢读书，语文一定也会学好的。根据她的讲座，又买了两本书。朗读者和泰戈尔诗集。但愿自己找到那条隐藏期中的路径。
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