写在前面：
这个话题，其实很早以前就想写了，只是似乎浓度不够，总是差那么一点点，所以，想让它流出来时，总有些难度。最近，外界的一个刺激又触碰到这个点，似乎它一下子又活跃起来，很自然地流淌出来。
正文：
叛逆，这个词，会引起我的一种刻板印象，一般是与青春期相连接，常常出自家长和老师的口。
当我在母亲的角色，试着说出“叛逆”这个词时，内心会有种无奈和控制不能的失落感。当我在孩子的角色体会自己这几年来迟到的叛逆行为时，内心会有种痛快淋漓的感觉，仿佛力量从头顶升起来。
为了让自己感觉关于体验的部分更有说服力，我试着控制一下自己想直接进入体验描述的方式，先去搜寻了一下心理学中关于“叛逆”的描述。
在埃里克森的心理发展八阶段理论中，有三个阶段里，容易表现出叛逆行为。首先，在2-3岁时，处于获得自主性，避免怀疑和羞耻感的时期，孩子有强烈的想要自我控制行动力的需要；在6-7岁时，处于获得勤奋感，避免自卑感的阶段，孩子开始有自我想法和自我表达；12-18岁期间，建立自我同一性，自我意识确立和自我角色形成，对世界开始有独立思考和强烈的个性表达的诉求，需要小团体的认同，也有了更独立的活动能力。
如果孩子顺利通过这三个阶段，逐渐发展成为自我协调而独立的个体。如果在这三个阶段，尤其是青春期阶段，孩子无法正常表达叛逆，或者叛逆总是被全力压制，孩子会形成对自我和他人角色混乱，充满不确定性。
就像一颗种子发芽，在芽长出来的过程中，如果上面压着一块石头，它会让自己扭曲着绕过阻碍长出来。这种扭曲，一定程度上是它适应外界环境的需要，也是生命保护自己的本能呈现。这种扭曲也可以理解为在人的发展过程中，遇到受阻时，以症状形式呈现出来。由此可见，所谓叛逆，其实更是一种生命力的本能呈现。
视线回到主题——关于叛逆的体验。回忆我的童年和青春期，我没有找到叛逆的痕迹，一直都是父母眼里的“乖孩子”、老师眼里的“好学生”。
我的叛逆哪里去了呢？这跟我自己的成长环境有关。作为姊妹四个里的老大，我被当时的环境塑造成懂事的“小大人”、父母的“小助手”、照顾弟弟妹妹的姐姐。这个被塑造里面，有我主动的行为，也有被逼无奈适应的选择。我的大部分独特性的自我意识都被压抑到某些地方，只有少量符合当时环境的部分留存下来。这些可能也是为什么我的“超我”那么强大的核心原因吧。
所以，成年后，尤其是工作后，面对更大的社会情境时，我会不知所措，总是搞不清楚自己的角色，不知道怎样的行为是符合当下情境的。因为情境变了，而我应付情境的方式并没有多大变化。用心理学的话来说，自我力量比较弱，顺应能力不足，所以与新的环境适应起来总是不那么协调。
当看清成长过程中自己的状态历程后，那些被压抑的自我部分开始复苏，认知结构也发生变化。呈现在外的迟到的叛逆也开始了：很多曾经笃定的观念开始瓦解，新的想法和选择逐渐变得笃定，并形成计划进入实施阶段。
这个过程持续了三四年时间，迟到的叛逆似乎让我重新经历一次青春期，同时也连接上了青春期喜欢的写作和学习。此时，回看四年前的状态，明显的感觉，曾经备受困扰的选择性困难出现得少了，内心里的杂音少了，有了比较清晰的主旋律。
可能，在这个过程中，最重要的一点是，在内心里敢于为自己为负责了，自己作为一个主体的形象更清晰了，而不是依附于其他力量上，与此同时，生活和工作中的焦虑也消散了很多。
最近，我常常在内心里不由去欣赏叛逆的美丽，明明是同一个人，走过前和走过去的状态差异这么大。
其实，可能叛逆这个词，仅仅是对呈现个体表现在外的一个描述，真正的内里变化可能是极其复杂的。
不过，透过这个表象——叛逆，我们依然可以看到它的另一面——对独立的渴望。如果因为外界环境，青春期没有叛逆，未来某个时段一定会来一波叛逆。
如果，我们在叛逆的时候，获胜过，让我们觉得自己是可以做主的，可以选择，可以负责的，那么，接下来，我们的心理和行为，可能就会慢慢独立。
如果，我们叛逆的时候，从来也不能获胜，都是挫折感，被打压，这会让我们觉得，我是无法支撑自己的，必须得有个依靠的，那么，我们的内在力量会慢慢失去，不敢冲突，不敢担责，不敢竞争。
好好保护自己的叛逆，它意味着你将又一次成长和独立。看到这里，你是不是再看到孩子们的叛逆表现时，感受会与从前不同呢？
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