文:蒙土豆
“无为而治” ，出自《道德经》，是道家的治国理念。所谓“无为”并不是什么也不做，而是不过多的干预、顺其自然、充分发挥创造力，做到自我实现。
孩子自从有了第一次独立买菜的经历，本周的势头，是有增无减。
周四就跟我说，买菜太好玩了，我星期五要早点完成作业，星期六，星期天都要去菜市场买菜。
我的内心那是欢喜雀跃啊！但我在电话里，不敢表现得太过张扬，就顺势而为，鼓励他，并表达对他的信任。
“苦差”与快乐之间，并没有冲突
周六那天早晨，儿子再一次拿着钱，屁颠屁颠地出门了。回来的时候，又提回来满满的一堆东西。此时我留意到他，是里里外外湿个透，忍不住拿毛巾给他擦擦背脊，嘴里还不忘安抚道:“儿子，你辛苦了！”
小子似乎也没多介意，似乎这些累，也算不了啥事。只见他坐了一小会，就开始给我介绍他买了什么？原来“苦差”与快乐之间，真的没什么冲突，内心只要愉悦，再苦的事情，也能品出甜味。
孩子一个人“扛回来”的菜
勇敢尝试，是孩子固有的特色
我很惊奇的发现，孩子这次买了羊肉。说实在话，我这么大，因为不会煮，所以没买过。但孩子与大人的观点就不一样了，他是因为想吃，所以要买，可谓:“初生牛犊不怕虎”！比我的保守进步太多了。
我说，你会做?他摇摇头，咋办？“下厨房”找攻略，很快，找到一款孜然羊肉的菜谱，看上去非常合适——时间短，口感香。
就这样“马死下地行”，居然逼我完成了人生的第一个“孜然羊肉”，效果也还不错。
或许偶然性的逼迫，会让我们要敢于向不懂的事情出发，这样却意外获得新技能。我给了孩子一次机会，孩子也回馈我一个机遇。
我的产品
因为在意，更要鼓励
孩子买回来的东西，几乎每一样都会问我好不好？我当然说好啦！但这个时候，一定不能敷衍了事，说什么“孩子你真棒！”“这个菜买得真好！”之类的空乏语言。每一样，都得把好的关键点，说出来。
例如:他买了10块钱一斤的芹菜心，说有另外一种，是4块一斤的，是整棵的。问我是不是买贵了?
我就会说:“一分价钱一分货，他把最好的部分卖给你，价钱自然是会贵点，因为，其余的会卖得更便宜。不过你可以品尝一下，他们之间的区别，那个价钱的菜更合适购买。”
结果孩子在品尝过后，自己总结出，还是买整棵的划算，因为吃起来的口感跟之前没有差别，但价钱贵了好些倍。
这是孩子的经历，孩子的经验之谈，他会牢牢记住，压根不用我们苦口婆心的说上任何大道理。假如他说贵的好吃，那也是可以的，过精致的生活没错误啊！
生活是本百科全书
偶然坐下来，孩子还会给我说到，生物老师在课上告诉他们，每个市场，都有一个菜目表，上面有价格公示，也有抽查检验结果公示。他说之前去了那么多次，都不知道，今天去果然找到了；
孩子还说，糖不能不吃，也不能多吃，对身体不好；还要我买加“碘”的盐；快食面怎样怎样吃，也不一定就是垃圾食品……我说，这些都是生物老师说的吧？你老师真厉害！
他说厉害什么，教科书上都有。我摇摇头，说:“那可未必！如果一个照本宣科的老师，愿意听他的课的学生，估计是少之又少的。但你们老师，能把这么多生活经验在课堂上告诉你们，并且还能让你记住了，回来教我，那这个老师的课肯定讲得很不一般，是个厉害的老师。”儿子听了，居然也同意了。
体验是最好的老师
晚上为了犒劳一下儿子，我请家人去吃西餐。临近三八节，店里送了我们一罐他们调制好的咖喱作为礼物。
为了伺候好这个礼物，孩子就开始想，我们明天可以做点什么菜咖喱牛肉?鸡?虾?螃蟹?他的小脑袋瓜子在不停地翻转思维，去回忆自己吃过那种最好吃，最后选定了咖喱蟹。
当然，蟹也是他自己买回来的。我说你会挑？不会……我说蟹，未死先臭，一定要买新鲜的。最终儿子买回来四只，还算良心店铺，总算是活的。
我们家也没人做过咖喱，我在忙PPT，就吩咐儿子搞掂，儿子欣然同意。他去网上找了食谱，让他父亲把螃蟹杀掉，就像模像样的煮了起来，很有大将之风。
甭说这咖喱蟹，是真的好味道！不知道是咖喱的味道好，还是厨师的功力深，反正一锅饭，很快就底朝天了。体验到快乐，孩子就会更好地体验生活。
陶行知老先生在演讲中，用他那只公鸡的案例，已经告诉我们:教育就像喂鸡一样。强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学，也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给老师的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！
教育有阀门，在玩中学，在学中玩。
【作者简介】我是蒙土豆，土生土长在阳光明媚的广东。喜欢美食，摄影，绘画，运动，写作……身边有一群好朋友，我们肩并肩，手牵手，一直往前走！
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